脱口而出的程度，对那些连乘法口诀都背不熟的同学，还应安排成绩较好的同数的混合运算是多种多样的，但记住些常用的运算数字，就可大大提高学生的计算速度。如的速算法及同头凑法等。计算练习形式多样化。学生进行口算需要观察数目的特征，根据已学过的运算定律运算法则，在理解的基础上选择合理的简捷的方法求得结果提高小学生计算能力的方法探讨论文原稿效地记住数目，迅速地进行运算，因此，口算能促进学生的思维，有助于理解力注意力和记忆力的发展，还能培养小学生学习数学的兴趣。每天的數学课堂上，拿出分钟的时间进行口算练习，持之以恒，常抓不懈，每天练的数量和类型教师心中有数，由少到多，由学生的学习信心。我对学生的评语话语始终具有定的针对性和启发性，使学生在面对时始终受到鼓舞和激励，学生在注意力集中而心灵又绝对放松的状态下，愉快地把消灭于萌芽状态之中。总之，老师只有牢牢地把握住学生计算能力的脉搏，才能让孩子们里的口算比赛。平时，学完笔算后，把那些算得认真仔细的学生作业贴在学习园地上，激发他们的学习兴趣。树立信心，不断总结。小学生在计算时出错也是正常的，出错是发展中的学生的权利。无需视为洪水猛兽，只要认真分析，想方设法地了解学生的容易混肴的内容对比练。除讲清算理外，进行对比练习学生印象深训练效果好。如分数则学完后，把学生易混的问题对比。如异分母加减法要先通分，乘除法不必通分加减法计算前不约分，乘除法计算前要约分，乘除法要将带分数化成假分数后再计算，加减法不必时，要加强单式计算的训练。单式计算是指另种法则的计算，这些练习是结合新课教学进行的。学生通过单的法则计算练习，容易熟练掌握种法则的计算方法，这种单式计算题的内容要全面，要让学生有机会练习有关的各种类型的题目，并都能熟练掌握。如小数加助学生熟练的运用基础知识进行计算，更快提高计算技能。如分数小数加减法混合运算，般是用小数计算比较简便，但判断分数能否化成有限小数，学生往往感到困难，因此在教分数化小数的方法时就要为解决这个难点准备条件，让学生把以作分母，作分子的最的题目，并都能熟练掌握。如小数加减法，应当练整数，小数数位都相同的或都不相同的，也要练整数与小数或带小数相加减的，让学生掌握小数加减法的基本法则，对较难掌握的或没有掌握好的部分要增加练习机会。在学小数乘除法时，还附带着练点加减法的题编成对比的题目给学生练。再如求比值与化简比，也可能用同样的题目。如又分之比又分之，让学生得出两种答案，帮助他们区别者的不同。事实证明，分数则计算法则本身难度并不大，学生出现的往往是基本技能上的问题，因此加强基本技能的训练是提高计提高小学生计算能力的方法探讨论文原稿法，应当练整数，小数数位都相同的或都不相同的，也要练整数与小数或带小数相加减的，让学生掌握小数加减法的基本法则，对较难掌握的或没有掌握好的部分要增加练习机会。在学小数乘除法时，还附带着练点加减法的题目，以帮助学生牢固地掌握计算方法。样学生算分数加减混合计算题的途径就明白的多了。提高小学生计算能力的方法探讨论文原稿。事实证明，分数则计算法则本身难度并不大，学生出现的往往是基本技能上的问题，因此加强基本技能的训练是提高计算能力的重要基本功。而练这些基本技能和激励，学生在注意力集中而心灵又绝对放松的状态下，愉快地把消灭于萌芽状态之中。总之，老师只有牢牢地把握住学生计算能力的脉搏，才能让孩子们飞得更高，在今后的学习中走得更远。提高小学生计算能力的方法探讨论文原稿。容易混肴的内容对简分数逐个化成小数。这样，方面分数化小数的方法，更重要的是让学生从实际计算的结果中总结出这样条规律来凡分母里只含有或的质因数的分数。由于分母中含有质因数了的分数比较常见，即应特别指出，凡是的倍数作分母的最简分数是不能化为有限小数的。目，以帮助学生牢固地掌握计算方法。在计算训练中，注意总结规律。在计算训练中，要重视帮助学生总结些规律性的东西，这样使学生将所学的知识系统化要重视帮助学生总结些规律性的东西，这样使学生将所学的知识系统化，加深对知识的理解，也有利于能力的重要基本功。而练这些基本技能时，要加强单式计算的训练。单式计算是指另种法则的计算，这些练习是结合新课教学进行的。学生通过单的法则计算练习，容易熟练掌握种法则的计算方法，这种单式计算题的内容要全面，要让学生有机会练习有关的各种类练。除讲清算理外，进行对比练习学生印象深训练效果好。如分数则学完后，把学生易混的问题对比。如异分母加减法要先通分，乘除法不必通分加减法计算前不约分，乘除法计算前要约分，乘除法要将带分数化成假分数后再计算，加减法不必化成假分数计算等。提高小学生计算能力的方法探讨论文原稿说明学生是独立思考的，种程度上说是件好事，教师要视学生的些差错为种宝贵的资源。所以我在和学生找错纠错时，主动地为学生创造宽松的环境，增强学生的学习信心。我对学生的评语话语始终具有定的针对性和启发性，使学生在面对时始终受到鼓舞与他结成对子，利用课外时间帮他补课，让他迅速跟上。此外，每个月举行次班级里的口算比赛，让全体学生都积极参与，选出口算能手，参加每学年次的学校里的口算比赛。平时，学完笔算后，把那些算得认真仔细的学生作业贴在学习园地上，激发他们的学习兴为了算得又对又快，口算时，学生必须高度集中注意力，有效地记住数目，迅速地进行运算，因此，口算能促进学生的思维，有助于理解力注意力和记忆力的发展，还能培养小学生学习数学的兴趣。每天的數学课堂上，拿出分钟的时间进行口算练习，持之以恒，常易到难，由慢到快。做到有目的有计划有步骤地进行，基础性内容的口算十分，它是其它计算的基础，要让学生达到不假思索，脱口而出的程度，对那些连乘法口诀都背不熟的同学，还应安排成绩较好的同学与他结成对子，利用课外时间帮他补课，让他迅速跟上。飞得更高，在今后的学习中走得更远。提高小学生计算能力的方法探讨论文原稿。学生进行口算需要观察数目的特征，根据已学过的运算定律运算法则，在理解的基础上选择合理的简捷的方法求得结果。为了算得又对又快，口算时，学生必须高度集中注意力，思维过程，师生起寻找的原因，分而治之，有针对性地采取措施纠正就可以了。其实，出现了差错，正说明学生是独立思考的，种程度上说是件好事，教师要视学生的些差错为种宝贵的资源。所以我在和学生找错纠错时，主动地为学生创造宽松的环境，增必化成假分数计算等。编成对比的题目给学生练。再如求比值与化简比，也可能用同样的题目。如又分之比又分之，让学生得出两种答案，帮助他们区别者的不同。此外，每个月举行次班级里的口算比赛，让全体学生都积极参与，选出口算能手，参加每学年次的学