索论文原稿。发现了学生的点滴进步或闪光点，我们就趁热打铁，及时表中，他就学会了自爱。捷克教育家夸美纽斯曾说过应当像尊敬上帝样尊重孩子。在教育教学过程中，面对着大批众口难调学生，总是要遇到大大小小的事情。当遇到问题的时候，如何巧妙处理，对教师来说是个考验，特别是对教师指挥水平与能力的考验。学生的问小学班主任主导作用的构建及实践探索论文原稿。，训斥和劈头盖脸地批评最容易导致他们对着干，语言唠唠叨叨或东犁西耙，离题太远，会使学生滋生太麻烦情绪逆反心理。关键词小学班主任小学生主导作用班级管理我在地处我国偏远省份的新疆巴楚县任教，在班主任实践工作中认识到要将班级管理好，将师来说是个考验，特别是对教师指挥水平与能力的考验。学生的问题层出不穷，处理的办法也要与时俱进，处理的结果要做到双赢，总体来说，就是如何把握复杂问题简单化和简单问题复杂化的尺度。要多抓表现好的同学，找榜样找优点，淡化不足。班主任工作是新疆巴楚县任教，在班主任实践工作中认识到要将班级管理好，将祖国的花朵培育好，除了发挥好学校家庭社会的综合教育外，更主要的还要发挥好班主任的主导作用，全方位的做好教书育人工作。对此，本文从如下几点进行论述善于发现学生优点，以鼓励为主如在教育活动中，总有表现好的学生，但也会有些表现不佳的学生，而我们以前的做法总是习惯做警察，抓那些表现不良的学生，后来发现效果不佳，于是我们改变了这种做法，改用表扬表现好的学生，促使表现不良的学生也展露其本身具有的良好品质，毕竟人人都爱表现，好胜心强，班主任要抓住这特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。所以，我们经常举行班级之最的活动，比如写字最漂亮的排队站得最直的坐姿最端正的做操最认真的听课最专心的最热爱劳动的对乐于助人等等。学习不好的可能劳动好呢开展些比赛性的活动。竞争是股巨大的潜在的其它任何外力都不可能达到或代替的动力，应在班内掀起激烈的持久的竞争活动。同时也必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的更大的进步。同学们心中有了这些集体意识，。整洁明丽温馨的教室环境可以激发学生性情陶冶他们的情操，从而达到启迪教育的目的。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布臵。比如可在黑板上开辟班集体奋斗目标每日句等，设臵并管理好生物角，建设好图书角，引导学生与好书交友，使教室充满生机渐渐地班级中出现了几个能干的小干部，他们能自觉地在早自习时带领同学读书上课前让同学们静息好等着老师上课，体育委员也能带领同学们排好队做操放学。在老师的引导下和小干部的协助下，个健康向上团结协作的班集体正逐步形成。营造浓郁的班级文化气小学班主任主导作用的构建及实践探索论文原稿作为班主任老师，就要充分挖掘学生的闪光点，让每位学生都能找到自信。同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成种学先进，追先进的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。小学班主任主导作用的构建及实践探索论文原稿。班级管理工作者起到主导作用，让学生通过亲身体验来感受班级给自己带来的荣耀与自豪，从而激发学生形成积极向上的氛围，逐渐养成良好的行为品德。参考文献邢改萍基础教育理论研究成果荟萃中卷北京中央民族大学出版社，。多树榜样，启迪教育低年级学，真正发挥榜样的力量，全班形成种学先进，追先进的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。集体活动，最能培养学生的凝聚力集体荣誉感。我们引导学生积极参加学校的各项活动，如争做清洁小卫士遇见垃圾弯弯腰等活动。也带领学生认真搞好中队活动和班队活做任何事的时候就比较积极了，至于班级的活动，有班委的组织和带头，以及同学们的集思广益与全力参与，大多都能组织得井然有序。而班主任也应使自己融入到学生们中间，号召和鼓励班委和同学们团结起来，带起他们为班争光的劲头。总之，班主任要在各项活力及浓浓的书香气息。培养学生的自我管理能力在班级管理中引导自我管理，根本上在于培养小学生自我管理的能力。教育是授之以渔，而不是授之以鱼。要培养学生自我管理的能力，必须要有定的途径，丰富多彩的课外活动是培养自我管理能力的重要渠道。比苏霍姆林斯基曾经说无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习生活交际的主要场所，是老师授业育人的阵地，是师生情感交流的地。每天下午放学，我们总是协助学生做好清洁卫生工作，教他们怎么扫地拖地，怎么样把桌椅清洁用具摆放整齐。这样，學生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。同时我们还开展些跟教学有关的活动，如写字朗读比赛讲故事比比等。小学班主任主导作用的构建及实践探索论文原稿们经常举行班级之最的活动，比如写字最漂亮的排队站得最直的坐姿最端正的做操最认真的听课最专心的最热爱劳动的对乐于助人等等。学习不好的可能劳动好呢，作为班主任老师，就要充分挖掘学生的闪光点，让每位学生都能找到自信。同学们的热情高，效果很鼓励，不能等到学生的进取心冷却了，上进心销食殆尽了再表扬。那就点用处也没有了。在教育活动中，总有表现好的学生，但也会有些表现不佳的学生，而我们以前的做法总是习惯做警察，抓那些表现不良的学生，后来发现效果不佳，于是我们改变了这种做法，层出不穷，处理的办法也要与时俱进，处理的结果要做到双赢，总体来说，就是如何把握复杂问题简单化和简单问题复杂化的尺度。要多抓表现好的同学，找榜样找优点，淡化不足。班主任工作是门学问，更是门艺术。就拿最简单的表扬与批评的手段来说，如果运祖国的花朵培育好，除了发挥好学校家庭社会的综合教育外，更主要的还要发挥好班主任的主导作用，全方位的做好教书育人工作。对此，本文从如下几点进行论述善于发现学生优点，以鼓励为主如果个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果个孩子生活在认可学问，更是门艺术。就拿最简单的表扬与批评的手段来说，如果运用不恰当，轻者起不到作用，重者适得其反，这就要求我们讲究表扬的艺术。在平时工作中我是这样做的。既培养学生的自信心，又要让学生有目标。小学班主任主导作用的构建及实践探索论文原个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。捷克教育家夸美纽斯曾说过应当像尊敬上帝样尊重孩子。在教育教学过程中，面对着大批众口难调学生，总是要遇到大大小小的事情。当遇到问题的时候，如何巧妙处理，对教都有向善的面。这样来，收到了很好的效果发现了学生的点滴进步或闪光点，我们就趁热打铁，及时表扬鼓励，不能等到学生的进取心冷却了，上进心销食殆尽了再表扬。那就点用处也没有了。关键词小学班主任小学生主导作用班级管理我在地处我国偏远省份