1、“.....目前，方程模型已受到了建科学的指标体系。从指标体系所具有的个指标中可以看出，社会服务整体规模以及师资力量等主要可以将区域高等教育水平的基本发展现状充分体现出来而信息化国际化等维度则是可以将我国当前高等教育的现代化发展方向呈现出来多元参与经费投入可以将社会力量和各地区政府所进行的支持力度教育投入等情况展现出来。我国高等教育综合发展水平评价及区域差异的探讨论文原稿。在个维度中，其中整体规模主要就是指地区范围内高等教育的实际发展规模或者是在校学生的实际数量和整体规模，不仅可以反映出区域中在高等教育方面的个重要问题。这些地区的应届毕业生在高考的竞争中所面临的不利地位，在定程度上拉大了高等教育发展水平的地区差异。在从高等教育综合发展水平之间的差异问题的产生原因来看，高等院校的布局差异也是影响高等教育水平的个重要因素......”。

2、“.....在些高等教育发展水平相对落后的省份，省内可能只有两所高校可以被列入到全国重点高等院校的范畴之中。在世纪年代中后期，教育部直属高校和其他部分省区高等院校招生政策的调整，让区域高校布局差异所带来的教育发展水平我国高等教育综合发展水平评价及区域差异的探讨论文原稿化国际化等维度则是可以将我国当前高等教育的现代化发展方向呈现出来多元参与经费投入可以将社会力量和各地区政府所进行的支持力度教育投入等情况展现出来。通过上述指标分析，结合我国个省份构建高等教育发展水平的方程模型，如图所示。将指标体系的个潜变量作为指标来检验唯维度，结果发现任意潜变量中所具有的第个主成分特点值都比大，而第个主成分特点值却都比小，这就说明潜变量全都通过了检验。最后运用软件进行运算，就能够得出模型质量测量结果......”。

3、“.....是我国教育事业的未来发展方向和重要保障经费投入主要就是中央政府对各区域高等教育事业发展的支持力度和经费投入情况，区域政府所进行的经费投入是区域高等教育事业发展的基本保证和前提。确定测量方法构建指标体系主要通过方程模型来计算各区域高等教育的实际综合水平，其不仅运用客观性较强的统计数据来评价和拟合主观构建起来的指标体系，通过因子负荷的拟合来明确指标体系的权重和维度而且这种方程模型在计算过程中还能够避免受到小样本量产生的影响。目前，方程模型已受到了研究部地区，西部地区的高等教育财政经费投入力度非常之大，这也成为西部地区发展高等教育的大重要优势特征，但其整体规模偏小缺乏雄厚的师资力量等发展劣势也同样不容忽视。从整体规模上看，在西部地区当中只有陕西省的高等教育规模最大且国际化水平相对较高。而从师资力量上看......”。

4、“.....教师教育教学水平和自身综合素质普遍偏低。在个维度中，其中整体规模主要就是指地区范围内高等教育的实际发展规模或者是在校学生的实际数量和整体规模，不仅可以反映出区域中在高等教育方面的发展中部地区分析同东部地区相比，中部地区各省份的高等教育综合发展水平明显偏低，但中部地区的高等教育拥有较大的整体规模，社会力量参与高等教育办学程度比较高，而师资力量不足和缺乏足够的财政经费投入力度也是中部地区高等教育发展的劣势所在。从整体规模上看，在中部地区当中只有黑吉鄂省的高等教育規模相对较大且以黑龙江和吉林省的高等教育国际化水平最高。而从师资力量上看，也只有湖北省拥有较为雄厚的师资力量，教师教育教学水平和自身综合素质比较高。而在信息化程度方面，豫冀省的高等教育信息化程度相对较高，并且地区的高等教育综合发展水平最高，基本上达到了全国平均水平......”。

5、“.....而在教育经费投入方面，中部地区则远远低于全国平均水平，但西部地区则远高于全国平均水平。东部地区分析从整体规模上看，在东部地区当中，京津辽沪苏浙省的高等教育规模最大且国际化水平相对较高。而从师资力量上看，除了冀闽琼省之外其余个省份均拥有较为雄厚的师资力量，教师教育教学水平和自身综合素质比较高。而在信息化程度方面，京沪苏浙鲁粤省的高等教育信息化程度相对较高，并且同样具有较高的高等教育社会服务水平。从行探究，并相应的比较分析我国中东西部区域中高等教育的发展水平。关键词高等教育综合发展水平评价区域差异引言随着时代的不断发展和进步，我国区域化经济得到发展的同时，地区化的高等教育也得到了进步的发展和完善，高等教育不仅是人力资本产生的重要途径，更是推动经济进步引领科技开拓和创新的中坚力量，当前已经逐渐成为各地区发展的重要核心。近年来......”。

6、“.....逐渐由原来的规模增长向质量提高转变。在我国教育规划大纲中表示，高等教育要想发展需要进步优化和调整我国区域结构的基对较高，并且同样具有较高的高等教育社会服务水平。从投入的财政经费上看，以京津沪苏浙粤省在高等教育方面的经费投入力度比较大苏浙闽粤琼省则在高等教育办学当中融入了多元的社会力量，并且以苏浙粤省的表现最为突出。但在此过程中我们也发现，京津沪等地虽然高等院校聚集，有着较大的财政经费投入力度，但在高等教育办学当中却鲜少能够融入其他社会力量反观鲁琼冀辽等省份，虽然没有较高的财政经费投入水平，但其在高等教育办学当中能够有意识地积极融入多元社会力量，因此也在很大程度上保障其高等教育的投入水平。我国高高等教育综合发展水平地區划分鉴于我国在社会经济发展方面存在较大的差异，并且不同区域之间的高等教育综合发展水平也各不相同......”。

7、“.....笔者选择将我国个省份按照现有的大经济带分别划分为东部地区中部地区以及西部地区。其中在东部地区当中包括北京天津河北等在内的个省份而在中部地区当中包括吉林黑龙江江西河南等在内的个省份西部地区则包括内蒙古广西西藏等在内的十个省份。通过比较分析我们可以得知，东部地区西部地区以及中部地区的高等教育综合发展水平差异较我国高等教育综合发展水平评价及区域差异的探讨论文原稿入的财政经费上看，以京津沪苏浙粤省在高等教育方面的经费投入力度比较大苏浙闽粤琼省则在高等教育办学当中融入了多元的社会力量，并且以苏浙粤省的表现最为突出。但在此过程中我们也发现，京津沪等地虽然高等院校聚集，有着较大的财政经费投入力度，但在高等教育办学当中却鲜少能够融入其他社会力量反观鲁琼冀辽等省份，虽然没有较高的财政经费投入水平，但其在高等教育办学当中能够有意识地积极融入多元社会力量......”。

8、“.....方面存在较大的差异，并且不同区域之间的高等教育综合发展水平也各不相同，因此为了能够对我国高等教育综合发展水平进行全面深入系统地分析，笔者选择将我国个省份按照现有的大经济带分别划分为东部地区中部地区以及西部地区。其中在东部地区当中包括北京天津河北等在内的个省份而在中部地区当中包括吉林黑龙江江西河南等在内的个省份西部地区则包括内蒙古广西西藏等在内的十个省份。通过比较分析我们可以得知，东部地区西部地区以及中部地区的高等教育综合发展水平差异较大，并且呈现出由东到西逐渐降低的趋势。整体而言，东只有湖北省拥有较为雄厚的师资力量，教师教育教学水平和自身综合素质比较高。而在信息化程度方面，豫冀省的高等教育信息化程度相对较高，并且同样具有较高的高等教育社会服务水平。从投入的财政经费上看，中部地区竟然没有个省份在全国高等教育经费投入方面有突出表现，除却黑吉鄂省之外......”。

9、“.....而晋湘皖省无论是在财政经费投入还是社会力量参与方面均呈现出低水平，而这也严重制约了当地的高等教育综合发展水平。西部地区分析西部地区的高等教育发展水平布局，从资源配臵的角度出发，逐渐倾斜于教育资源短缺的中西部地区，力求实现各区域高等教育的协调有效发展，从整體上提升高等教育的水平和质量。但是，由于我国各区域经济发展水平存在着不平衡现象，所以导致各区域高等教育水平的差异也较为明显。因此，为了充分了解我国各区域高等教育之间的差异和基本情况，本文通过教育评价指标的构建，来客观评价我国各区域高等教育的整体发展情况，以及中东西部区域之间的差异，从而推动我国教育事业的可持续发展。我国东西中部地区高等教育综合发展水平地區划分鉴于我国在社会经济发展教育综合发展水平评价及区域差异的探讨论文原稿。摘要公共教育资源的统筹规划和配臵......”。