1、“.....形成持续燃烧的小火焰。先挤出胶头滴管中的空气，然后把滴管的下端伸入小蜡烛火焰的焰心部分，松开胶头，可以看到有白烟被约秒取出，观察火柴梗各部分变黑情况。但此操作学生不易把握时间，有时看到火柴烧着了，有的中间两端全变黑了......”。

2、“.....似行云流水，飘渺仙境。以上实验现象既能证明白烟具有可燃性又增加了实验的观赏性，给人以化学实验原来也可以很美的视觉感学生按照教材的实验要求进行实验，发现很难看到水珠，振荡后石灰水不能变浑浊。经讨论分析认为在火焰的上方收集到的气体温度较高，在倒转及振荡的过程材料常见易得......”。

3、“.....该装置携带方便，现象明显，而且受温度影响小，便于推广。在老师的指导下，在实验室开放日我对该实验作了如下改进，效经讨论分析认为在火焰的上方收集到的气体温度较高，在倒转及振荡的过程中，不断从烧杯口逸出，最后所剩无几，因此没有足够的氧化碳能使石灰水变浑浊。，现象明显，用时短。探究蜡烛火焰各层温度的实验......”。

4、“.....取根火柴梗，拿端迅速平放入火焰中，约秒取出，观察火柴梗各部分变黑情况燃形成火苗。在实验中，学生还出现了用尖嘴玻璃管吹气生焰的精彩生成。蜡烛燃烧实验的探究与改进论文原稿。可通过玻璃弯管引出袅袅白烟，似行云流蜡烛燃烧实验的探究与改进论文原稿明显。实验改进改进后的实验器材毫升集气瓶只，垫木块，玻璃片片......”。

5、“.....短玻璃管根，细铁丝，胶头滴管。探究石蜡的燃烧产物实验。实验器材毫升集气瓶只，垫木块，玻璃片片，打火机只，短玻璃管根，细铁丝，胶头滴管。探究石蜡的燃烧产物实验。蜡烛燃烧实验的探究与改进论文原稿调整导管倾斜度，至引出缕浓的白烟用打火机点燃引出的浓浓的白烟，可以看到导管口白烟被点燃，形成持续燃烧的小火焰......”。

6、“.....然后把蜡烛固定在垫木上，点燃蜡烛。用集气瓶罩住蜡烛，让蜡烛自然熄灭。在老师的指导下，在实验室开放日我对该实验作了如下改进，效果明显。实验改进改进后但此操作学生不易把握时间，有时看到火柴烧着了，有的中间两端全变黑了。学生按照教材的实验要求进行实验，发现很难看到水珠，振荡后石灰水不能变浑浊，飘渺仙境......”。

7、“.....给人以化学实验原来也可以很美的视觉感受。经改进为微型的学生分组实验操作简管的下端伸入小蜡烛火焰的焰心部分，松开胶头，可以看到有白烟被吸入胶头滴管移出滴管，将滴管的下端靠近蜡烛火焰并挤出滴管中的白烟，可以看到白烟被蜡烛燃烧实验的探究与改进论文原稿沾有的澄清石灰水的量有限......”。

8、“.....很难有说服力。实验前用只止水夹夹住小段玻璃管，做成支有手柄的导管将上述导管的头对准火焰的焰心时，烧杯距离火焰高度不好掌握，烧杯太低易被熏黑，还易烫伤手太高则收集不到水蒸气，时间也不好掌握，烧杯出现小水珠后再加热水珠就蒸发了......”。

9、“.....人教版教材把该实验安排在第单元，作为第个学生探究实验，其重要性不言而喻，因入胶头滴管移出滴管，将滴管的下端靠近蜡烛火焰并挤出滴管中的白烟，可以看到白烟被点燃形成火苗。在实验中，学生还出现了用尖嘴玻璃管吹气生焰的精彩实验前用只止水夹夹住小段玻璃管，做成支有手柄的导管将上述导管的头对准火焰的焰心，调整导管倾斜度......”。