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2、“.....尤善玄言的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了篇情真语笃朴素自然的优美散文兰亭集序，不但在东晋文坛上占有席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。作者由兰亭盛会写起，盛会之乐。又由美景盛人生，通过图片播放，教师可以提问学生欣赏了这样的美景后有什么感受，仔细体会作者在看完美景后由衷的发出的感慨，信可乐也从这句话中可以看出作者更加陶醉于来自兰亭集会的畅快，然而接下来作者的心情似乎陡然变，由痛转悲，情摘要近年来由于当前高中語文阅读教学中存在轻阅读......”。

3、“.....语文阅读教学已经成为制约语文教学发展的瓶颈。为此，为了激发学生的创造灵感，培养学生的语文素养，必须要培养学生的阅读兴趣，在同时也可以根据课文内容，给学生推荐些相关的书籍，拓展学生知识面，丰富课内所学知识。关键词高中语文阅读能力常识积累阅读能力是语文能力中最基本的能力，也是衡量学生语文水准的重要尺度。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过学生的的书籍，拓展学生知识面，丰富课内所学知识探究如何提高高中语文阅读能力论文原稿。如果没有课外阅读量的补充，很难达到培养能力的效果。同时......”。

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5、“.....由此可见，阅读能力的培养是非常重要的。语文新课标指出要促进学生在阅读写作口语交际等方面的发展。阅读是吸收信息的主要方式，也是学生学习语文的主要途径之。因此要注重学生阅读能力的培养。也会按层次提升。比如说，最开始的阅读也许是积累性的阅读，当积累达到定程度便会产生以理解为主的阅读，然后再有选择的去评价阅读，甚至于鉴赏阅读。教师可以给学生列出些书籍供学生参考，让学生选择自己感兴趣的书籍作为第本书生阅读的兴趣。摘要近年来由于当前高中語文阅读教学中存在轻阅读......”。

6、“.....语文阅读教学已经成为制约语文教学发展的瓶颈。为此，为了激发学生的创造灵感，培养学生的语文素养，必须要培养学生，促成个人独特思维的形成。其次，从阅读方式方面来说，教师会指导学生根据需要的不同而采取不同的阅读方式，如略读法精读法，针对不同的需求采用不同的阅读方式可以提高学生的阅读效率。最后，根据阅读能力的加强，学生的阅读方是积累性的阅读，当积累达到定程度便会产生以理解为主的阅读，然后再有选择的去评价阅读，甚至于鉴赏阅读。教师可以给学生列出些书籍供学生参考......”。

7、“.....同时也可以根据课文内容，给学生推荐些相主要途径之。因此要注重学生阅读能力的培养。如果没有课外阅读量的补充，很难达到培养能力的效果。同时，课外阅读也拓展了学生的知识面和认知面。多接触不同的思想可以促进学生的思辨能力，促成个人独特思维的形成。其次，从阅读阅读兴趣，在这个呼唤精神家园回归的社会中，意义重大探究如何提高高中语文阅读能力论文原稿探究如何提高高中语文阅读能力论文原稿。关键词高中语文阅读能力常识积累阅读能力是语文能力中最基本的能力......”。

8、“.....个老师其自身知识储备深厚，实现腹有诗书气自华，才能教好学生，让学生喜欢这门学科，从而激发出学生语文阅读的兴趣同时运用多媒体手段，我们的语文教学才能真正让学生产生兴趣，由被动的阅读转化为积极主动的阅读，增强学创作内容整体消沉颓废，出世入仙和逃避现实的情调很浓。但王羲之却反清虚寡欲，尤善玄言的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了篇情真语笃朴素自然的优美散文兰亭集序，不但在东晋文坛上占有席之地，而且在中国文学史上享有崇生起体会在兰亭集会上文人雅士们儒雅的风度和诗意的人生......”。

9、“.....教师可以提问学生欣赏了这样的美景后有什么感受，仔细体会作者在看完美景后由衷的发出的感慨，信可乐也从这句话中可以看出作者更加陶醉于来自兰亭集会的畅能力是语文能力中最基本的能力，也是衡量学生语文水准的重要尺度。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过学生的智力取决于良好的阅读能力。由此可见，阅读能力的培养是非常重要的。语文新课标指出要促进学生在阅读写作口语交际等方面的发，引发了作者的愁思和感慨，面对兰亭美景，不禁兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了人生苦短，命运难测的痛惜之情，由己悲人，沟通古今......”。