，合理创设符合小学生实际际的情境教学能够帮助学生全面提高学习能力，对教学质量的提高效果十分显著。比如教师可以日常生活中收集各种适合小学生的英语学习资料，将这些生活化的情景融入到小学生英语教学之中。在讲解服装这内容时，教师可以向学生展示不小学英语课情景创设教学方法探索核心思路论文原稿全面提高学生的兴趣，这种方法符合小学生的年龄以及心理特点，对提高教学质量效果十分显著，因此教师应当深入研究，合理应用，保证学生能够学到应有的知识。小学英语课情境创设教学方法探索结合教材内容创设教学情景小学英语教材容为依据，不能过于追求游戏化，重点保障学生的学习质量。中国学生学习英语普遍缺少语言应用的环境，英语交际能力普遍偏低，教师在创设情景时应当尽量多给学生提供参与实践的机会，定期组织口语比赛后英语晚会等活动，提高学生的好视频以及图片资料，在课堂上利用学生身边的各种教具，比如文具校服书包等，指导学生把教材内容与现实生活进行连接，使学生能够了解到英语知识的实际作用，提高知识的应用能力，直观情景是情境教学最有效的种方法。小学生年龄较结束语英语是小学生学习的重点内容，对学生将来的发展具有重要作用。在课堂教学过程中，教师应当积极创设符合学生特点，贴近实际的教学情景，提高学生的学习情趣，鼓励学生主动参与到课堂教学的各个环节中，全面提高教学质量。小体设备播放鸟大象马等各种动物的声音，学生在模仿这些动物声音的同时大声朗读这些动物的英文单词，随后教师可以利用多媒体播放这些动物的视频，增强对学生的感官刺激，实现语音与图像的融合，这个过程中学生的注意力高度集中，对提高自身能力小学英语课情景创设教学方法探索核心思路论文原稿。摘要随着我国对外开放程度的逐步加深，为适应社会需求，英语成为各个年龄段学生学习的重点内容。小学生处于接触英语学习的初级阶段，加之英语知识比较枯燥可以利用多媒体设备播放鸟大象马等各种动物的声音，学生在模仿这些动物声音的同时大声朗读这些动物的英文单词，随后教师可以利用多媒体播放这些动物的视频，增强对学生的感官刺激，实现语音与图像的融合，这个过程中学生的注意力语表达能力小学英语课情景创设教学方法探索核心思路论文原稿。结束语英语是小学生学习的重点内容，对学生将来的发展具有重要作用。在课堂教学过程中，教师应当积极创设符合学生特点，贴近实际的教学情景，提高学生的学习小学英语课情景创设教学方法探索核心思路论文原稿单词的掌握也能够更加牢固，学生的主观能动性得到充分的发挥。另外，教师可以充分结合小学生的年龄特点，创设故事化的教学情境，使学生能够体会到故事中主人公的实际心理状态，融入课堂教学环节中，准确掌握基础知识，提高自身能学习习惯，对学生的成长和发展作用显著，值得深入研究。利用多媒体教学进行情景创设多媒体教学拓展了教学的空间，能够让学生拥有身临其境的感受，对学习效果的提升作用十分明显。比如教师在讲解动物园的相关内容时，可以利用多媒，具有定的好奇心和求知欲，通过增加学生的学习兴趣能够显著提高教学质量，因此在创设情景时应当依据趣味性原则。教师可以在英语课堂上讲解些趣味性的故事或者组织些游戏，提高学生对课堂教学的参与度，在教学过程中应当以教材内，理解和记忆具有定难度，很多学生学习的兴趣不高。新的课程标准提出在小学英语教学中加入情景教学方法，提高小学生的学习兴趣。与传统的以教师为中心的灌输教学模式不同，情景教学模式注重培养学生的综合能力，帮助学生养成良好度集中，对单词的掌握也能够更加牢固，学生的主观能动性得到充分的发挥。另外，教师可以充分结合小学生的年龄特点，创设故事化的教学情境，使学生能够体会到故事中主人公的实际心理状态，融入课堂教学环节中，准确掌握基础知识，情趣，鼓励学生主动参与到课堂教学的各个环节中，全面提高教学质量。利用多媒体教学进行情景创设多媒体教学拓展了教学的空间，能够让学生拥有身临其境的感受，对学习效果的提升作用十分明显。比如教师在讲解动物园的相关内容时，容为依据，不能过于追求游戏化，重点保障学生的学习质量。中国学生学习英语普遍缺少语言应用的环境，英语交际能力普遍偏低，教师在创设情景时应当尽量多给学生提供参与实践的机会，定期组织口语比赛后英语晚会等活动，提高学生的小学英语课情景创设教学方法探索核心思路论文原稿视频以及图片资料，在课堂上利用学生身边的各种教具，比如文具校服书包等，指导学生把教材内容与现实生活进行连接，使学生能够了解到英语知识的实际作用，提高知识的应用能力，直观情景是情境教学最有效的种方法。小学生年龄较小情况的情景，全面提高学生的兴趣，这种方法符合小学生的年龄以及心理特点，对提高教学质量效果十分显著，因此教师应当深入研究，合理应用，保证学生能够学到应有的知识小学英语课情景创设教学方法探索核心思路论文原稿。同种类的服装，学生可以主动选择自己喜欢的服装，在选择结束后，教师可以提出问题，哪位同学知道这些服装用英语怎么说，这种教学情景之下学生的学习兴趣明显提高，教學效果远好于单纯讲解单词和背诵小学英语课情景创设教学方式单，内容简短，很多教师在课堂上依然采取传统的教学模式，注重句型和语法的学习，学生死记硬背，学习效果不理想，长期持续这种学习方式会使学生的学习兴趣严重下降。创设情景的教学模式能够学会正确的运用语言，通过贴近生活实口语表达能力。随着时代的发展进步，学生的特点出现了明显变化，传统的教学模式已经无法满足学生的实际需求，因此教师应当结合学生实际情况，积极创新教学模式。情景教学法结合具体教材内容，合理创设符合小学生实际情况的情景，小，具有定的好奇心和求知欲，通过增加学生的学习兴趣能够显著提高教学质量，因此在创设情景时应当依据趣味性原则。教师可以在英语课堂上讲解些趣味性的故事或者组织些游戏，提高学生对课堂教学的参与度，在教学过程中应当以教材小学英语课情境创设的主要原则和优势小学英语课情景创设的主要原则小学英语课情景创设的主要原则包括直观性原则，趣味性原则，实践性原则。直观性原则是指在创设教学情景时需要结合实际情况，准确了解学生感兴趣的情境，事先准备