1、“.....为就业打下良好的基础。基于就业导向的理工类高校英语教学改革模式探究论文原稿。企业所需要的是在英语专业学习上全面发展的人才基于就业导向的理工类高校英语教学改革模式探究论文原稿立明确的教学目标是学校相关教学活动正常展开的基础。理工类高校在英语课程教学中需要定位自身的教学目标，以就业为导向，注重培养学生的专业英语书面和口语交际能力，有针对性地对学生进行专不仅仅是单纯地为考试而应用......”。

2、“.....也就是我们所说的学以致用。这教学理念的树立，是强调对英语核心运用能力的培养，不仅仅是我国高校英语教学模式急需进行以就业为导向的的改革教学要从以教师为主体向以学生为主体转变，对不同层次的学生有针对性地进行英语专业技能的培养，在不断地摸索前进中，寻找到切实可行的英语然而，教师教学的主题内容大都为通识性理论知识传输，学生学习英语的目的也主要集中在努力通过各种考试上。以理工科高校为例......”。

3、“.....很多通过各种可或缺的部分，主要是为了培养学生在英语语言综合知识与实际应用技能跨文化交际能力和学习策略等方面的素养，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在未来的学习工作和社会交往程列为专业人才培养方案中的公共基础课并制定符合本校特色的大学英语教学大纲，开设般為两个学年的公共基础课程时代的发展不仅意味着技术的进步，同样意味着各种知识需要推陈出新。据调查论文原稿......”。

4、“.....主要是为了培养学生在英语语言综合知识与实际应用技能跨文化交际业及未来的职场表现都是非常不利的我国高校英语教学模式急需进行以就业为导向的的改革教学要从以教师为主体向以学生为主体转变，对不同层次的学生有针对性地进行英语专业技能的培养......”。

5、“.....为此，各理工类高校把大学英语课程列为专业人才培养方案中的公共基础课并制定符合本校特色的大学英语教学大纲，开设般為两个学年的公共基础课内容进行更新，无法做到将教材内容跟上时代的步伐，就必将会对学生未来的就业产生定不利影响。关键词理工类高校英语教学就业导向教学模式改革理工类大学英语课程是普通高等学校公共基础课程中教育的精髓，提升学生各方面的能力。然而，教师教学的主题内容大都为通识性理论知识传输......”。

6、“.....以理工科高校为例，英语作为种交流工具的本质性统计，我国有很多理工类高校用的英语教材主要是通识性教材，基本不会采用理工类专业英语教材。可是，我国改革开放以来，国内有大量外企需要招聘精通专业英语的毕业生。因此，如果不对英语教材能力和学习策略等方面的素养，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力......”。

7、“.....各理工类高校把大学英语索前进中，寻找到切实可行的英语课程教学模式，设置科学的教学体系，合理安排英语课程教学，在本质上提高英语教学质量，达到理想的教学效果。基于就业导向的理工类高校英语教学改革模式探究作用并没有有效地发挥，很多通过各种英语等级考试的学生遇到需要用英语进行实际交流的场合依然很难轻松应对。而用英语阐述自己的所学的理工专业知识，就更加困难了......”。

8、“.....这教学理念的树立，是强调对英语核心运用能力的培养，不仅仅是对英语学术型的追求。以学生为教学主体，给子英语学习更多的重视，合理安排课程之间的关系和时间，把握高等素础知识的前提下，确保学生能够有效地掌握和运用专业知识，满足市场需求。学校可以适当地对课程教材进行改变。除了现有的通识英语教材，根据不同的学院和专业，增加专业英语教材的使用和学习......”。

9、“.....还应该增添专业英语的考试，并增强学生专业英语口语交际能力的考察。基于就业导向的高校英语教学改革模式研究。建立明确的教学目标是学业训练。在巩固学生基础知识的前提下，确保学生能够有效地掌握和运用专业知识，满足市场需求。学校可以适当地对课程教材进行改变。除了现有的通识英语教材，根据不同的学院和专业，增加专业英对英语学术型的追求。以学生为教学主体，给子英语学习更多的重视，合理安排课程之间的关系和时间......”。