信息的能力。其中文字类的史料读物能够很好地培养学生的对文字的浅论中学历史史料教学与学生学习能力的培养论文原稿能力。浅论中学历史史料教学与学生学习能力的培养论文原稿。学生获取信息的能力是国家要求重点进行培养的能力，但是现阶段的中学历史教学实际上，中学生在获取息的能力仍然十分的偏弱，主要表现形式有学生对文字的阅读能力和归纳总结能力差，缺乏对文字当中关键信息的捕捉等。这些问题对学生自主学习能力的提升有很大的负面常丰富多样的，能够有效地提升学生获取信息的能力。其中文字类的史料读物能够很好地培养学生的对文字的阅读能力，而图片，实物等史料能够直观的提升学生的观察力。摘要随着新课程改革的不断深化，对以往的教育方法进行了总结与反思，为了贯彻教育改革的大势方针和发展需要，中学历史教学也在实践中不断的创新和发展。在此背景下史史料的教学阐述能够让广大历史教师有所收益，通过史料教学的方式方法充分培养并提高学生的综合学习能力。参考文献李梨萍如何在藏族中学历史教学中培养学生的自主中，教师应当坚守史料教学的本质要求，那就是全面考虑，保护和发挥每个学生的个性思维。比如说，支持学生提出自己的想法及意见，包括与老师不致的意见，同时鼓励学学习历史的重点应该是去学习如何获取知识，而不是学习过去发生的事情，因此史料教学的观点也就顺利诞生。史料教学的本质就是要让学生自己去查找并且运用相关史料，的自主学习能力学周刊，周明月，张玲，张京中学历史教学中对学生合作学习能力的培养科教文汇，曹宇中学历史教学中如何培养学生自主创新学习的能力宿州教育学浅论中学历史史料教学与学生学习能力的培养论文原稿学习能力学周刊，周明月，张玲，张京中学历史教学中对学生合作学习能力的培养科教文汇，曹宇中学历史教学中如何培养学生自主创新学习的能力宿州教育学院学报独立的思维，主动学习，但是这绝对不是说放任不管，还是要积极的引导学生走在正确的思想道路上，这其中的就是充分发挥教师这个角色作用的时候了。希望通过本文对历有自己独立的思维，主动学习，但是这绝对不是说放任不管，还是要积极的引导学生走在正确的思想道路上，这其中的就是充分发挥教师这个角色作用的时候了。希望通过本生开展关于对历史事件的理解的辩论会，让学生都按照自己的思维去理解世界并发言。在课堂上通过些有趣的历史事件，充分调动学生的学习热情，保护和鼓励学生拥有自己只有能够熟练的运用史料，学生才可以获得探索历史知识的方式。浅论中学历史史料教学与学生学习能力的培养论文原稿。结束语总而言之，在中学历史史料教学的过程院学报，。历史史料教学的本质早在上个世纪年代，英国在历史教学中史料的重要性提出了新历史这个概念。传统历史只是注重历史知识的传授，但是新历史的支持者则认为文对历史史料的教学阐述能够让广大历史教师有所收益，通过史料教学的方式方法充分培养并提高学生的综合学习能力。参考文献李梨萍如何在藏族中学历史教学中培养学生浅论中学历史史料教学与学生学习能力的培养论文原稿鼓励学生开展关于对历史事件的理解的辩论会，让学生都按照自己的思维去理解世界并发言。在课堂上通过些有趣的历史事件，充分调动学生的学习热情，保护和鼓励学生拥来提高学生的学习能力，进而提高整个中学历史教学的实际效率和效果。浅论中学历史史料教学与学生学习能力的培养论文原稿。结束语总而言之，在中学历史史料教学阅读能力，而图片，实物等史料能够直观的提升学生的观察力。还有影像史料能够加强学生对相关的动作表情语言等的理解能力。摘要随着新课程改革的不断深化，对以往的信息的能力仍然十分的偏弱，主要表现形式有学生对文字的阅读能力和归纳总结能力差，缺乏对文字当中关键信息的捕捉等。这些问题对学生自主学习能力的提升有很大的负影响。在史料教学的过程当中，要采取合适的方法，根据史料的难易程度来循序渐进的引导学生进行史料分析，通过这种史料分析的常规训练能够切实有效的提升学生的认知还有影像史料能够加强学生对相关的动作表情语言等的理解能力。学生获取信息的能力是国家要求重点进行培养的能力，但是现阶段的中学历史教学实际上，中学生在获取信下，本文将对中学历史教学如何运用史料教学来提高学生的学习能力，进而提高整个中学历史教学的实际效率和效果。而史料教学就有它独无的优势，那就是史料的内容是非