1、“.....方面能够强化资料的累计数量，并能分层资料，强化资料的分类管理，资料的存储也就更为系统化。另外方面，大脑的整体运作效率更好高中生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究论文原稿更好的践行这学习要求，思维导图教学模式的应用就已经成为目前教育界热点讨论的话题内容，且在高中生物实践教学中探讨有关思维导图在生物实践教学中的应用成果展示。高中生物教学中思维导图教汇致的图像和颜色，通过记忆链接......”。

2、“.....这些思维能够将逻辑思维和形象思维综合在起，从而能开启人类大脑的无限潜能。关键词高中生物思维导图教学策略使用多媒体给学生构建出有关蛋白质的思维导图，在导图中教师将相关的概念都标注出来，并提炼概念中的关键词以及章节学习的重点环节，并将教学的目标和内容都清晰的表示出来，学生目了然中能清思维导图教学策略在生物教学中的应用生物概念教学中应用思维导图教材中列举出将近多条生物概念......”。

3、“.....若学生不能记忆和理解概念，接下来所有的教学方式将维导图的认知不能从方面入手，要从多角度深入，这样才能深刻的理解思维导图，使思维导图合理的使用到高中生物教学活动中，最终构建出思维导图学习策略。如，在学习双螺旋模式图的时候复习环节，也能提升复习的效率和质量。如，在复习细胞有丝分裂这课内容的時候，教师为可以让学生使用绘图的方式解答与之相关的问题，学生通过图示能在实验中提出问题，从而深化知识内容理解......”。

4、“.....为更好的理解图表，就要求建立思维导图的构建关系，通过构建关系了解图表中不同元素间的联系，这将有利于学生理解思维导图模式。生物复习中应用思维导图应用复习能够让学生巩固知识，并学的目标和内容都清晰的表示出来，学生目了然中能清晰的看到蛋白质的概念分支图，并很容易理解此项概念。强化思维导图认知全面理解思维导图能够在高中生物教学中快速的构建思维导图教学模式，高中生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究论文原稿......”。

5、“.....就要求建立思维导图的构建关系，通过构建关系了解图表中不同元素间的联系，这将有利于学生理解思维导图模式。高中生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究论文原稿谈第届世纪之星创新教育论坛论文集黎小娟思维导图在高中生物教学设计中应用的探讨课程教育研究。强化思维导图认知全面理解思维导图能够在高中生物教学中快速的构建思维导图教学模式，对思识，若学生不能记忆和理解概念，接下来所有的教学方式将毫无意义......”。

6、“.....故此，使用思维导图教学策略就能解决记忆难点，教师恰当的引入思维导图给学生解参考文献吴海燕思维导图在高中信息技术教学中的应用策略探究教育教学论坛陈少平应用思维导图建构高中生物知识体系的实践研究以生物的新陈代谢为例读与写王海高中生物复习中思维导图的应用发现学习中存有的不足之处，这样能为后续的知识学习打下坚实的基础。传统的生物教学中复习效果不是很明显，但是引入思维导图能够改变这教学现状......”。

7、“.....简化现有对思维导图的认知不能从方面入手，要从多角度深入，这样才能深刻的理解思维导图，使思维导图合理的使用到高中生物教学活动中，最终构建出思维导图学习策略。如，在学习双螺旋模式图的释何为生物概念。比如在介绍蛋白质概念的时候，教师先使用多媒体给学生构建出有关蛋白质的思维导图，在导图中教师将相关的概念都标注出来，并提炼概念中的关键词以及章节学习的重点环节......”。

8、“.....从而能开启人类大脑的无限潜能。思维导图教学策略在生物教学中的应用生物概念教学中应用思维导图教材中列举出将近多条生物概念，学生在学习生物概念的前提是掌握生物知，且在高中生物实践教学中探讨有关思维导图在生物实践教学中的应用成果展示。高中生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究论文原稿。思维导图的概述思维导图的概念思维导图被翻译成心，脑部功能显示的更加系统和完善......”。

9、“.....关键词高中生物思维导图教学策略构建与应用新课程改革明确表示，为改善教学中的机械记忆方式，可以通过挖掘学生的思维策略构建与应用的研究论文原稿。人类大脑的自然思考方式是放射性思考，但思维导图是放射性思考的外在表现形式。我们知道人的大脑有着极为惊人的存储能力，电脑虽然存储能力较强，但也是在构建与应用新课程改革明确表示，为改善教学中的机械记忆方式，可以通过挖掘学生的思维潜力的方式......”。