热情，而使学生逐渐失去了学习兴趣。影视是门艺的影视资源应用不足。对于学生技能方面的教学培养，很多的教师利用影视资源进行学生综合实践能力说话技能等的培养是严重不足的，这也是当前小学语文教学与影视资源整合最大的短板。提高影視资源与小学语文教学整合的措施随着新课程改革的深小学语文教学与影视资源整合的现状和对策研究论文原稿学语文教学当中是符合提高语文教学包容性的要求的预习新课环节虽然不属于新知讲授的环节，但是其却是教学环节的课前延伸，对于小学语文教学起到的影响和效果是非常大的。预习新课的时间远远比新知讲授的时间长，所以教师应该把这些时间民族的复兴，为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要解读上海华东师范大学出版社，。小学语文教学是为了有效的培养学生的创新精神，那么影视资源的应用正是增强学生技能的种创新性的学习，而这种创新正也是学生个性发展的基础和根本。影文教学资源整合中主要存在着教师的不重视影视资源各个教学环节的整合问题，而要想解决这些问题，笔者认为应该从新课预习阶段教学导入新知讲授环节来加强整合，只要我们积极地组织开发利用现有的影视资源，结合现代的教学设计思想，就能提高然后教师继续提问那么离家出走的丑小鸭最后将会有怎样的命运呢让我们起学习今天的课文丑小鸭。这样就通过影视资源很好的设置了悬念，让学生有了进步学习的兴趣。例如在富饶的西沙群岛的讲授中，课文当中有部分是进行鱼群游动的描写，虽然级学过的鹅鹅鹅这首诗提取出来，然后可以播放白鹅的视频，让学生通过旧知和视频获得对白鹅的基础认知，从而引出所要讲授的白鹅。导入阶段的悬念设置主要是为了引起学生的强烈学习欲望，激发学习的好奇心，那么教师也可以通过影视资源来有效的好奇心，那么教师也可以通过影视资源来有效的设置悬念。例如在学习丑小鸭的导入环节，教师可以播放电影丑小鸭的预告片，并抛出这样的问题电影当中的丑小鸭就是故事的主人公，从刚才的电影当中我们都了解到了什么学生会回答丑小鸭小的时育，钟启泉，张华主编为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展基础教育课程改革纲要解读上海华东师范大学出版社，影视资源与教学导入的整合主要应该从两个方面进行方面从提取学生的旧知入手另外方面从悬念的设置入手。例如教师在讲授及过渡。总结综上所述，小学语文教学资源整合中主要存在着教师的不重视影视资源各个教学环节的整合问题，而要想解决这些问题，笔者认为应该从新课预习阶段教学导入新知讲授环节来加强整合，只要我们积极地组织开发利用现有的影视资源，结合小学语文教学与影视资源整合的现状和对策研究论文原稿设置悬念。例如在学习丑小鸭的导入环节，教师可以播放电影丑小鸭的预告片，并抛出这样的问题电影当中的丑小鸭就是故事的主人公，从刚才的电影当中我们都了解到了什么学生会回答丑小鸭小的时候非常的丑，总是被人欺负，后来就离家出走了。文教学中的影视资源的有效开发及利用和当前的新课程理念是非常契合的影视资源与教学导入的整合主要应该从两个方面进行方面从提取学生的旧知入手另外方面从悬念的设置入手。例如教师在讲授人教版教学内容白鹅的时候，教师首先应该将学生合的现状和对策研究论文原稿。然后教师继续提问那么离家出走的丑小鸭最后将会有怎样的命运呢让我们起学习今天的课文丑小鸭。这样就通过影视资源很好的设置了悬念，让学生有了进步学习的兴趣。例如在富饶的西沙群岛的讲授中，课文当中非常的丑，总是被人欺负，后来就离家出走了。影视资源对小学语文教学作用分析新课标强调课程资源的有效开发及利用，而这里的课程资源既包括课内的也包括课外的，例如教学挂图演讲会电视电影等都能够成为课程资源，所以从这点上来看，对小学教版教学内容白鹅的时候，教师首先应该将学生年级学过的鹅鹅鹅这首诗提取出来，然后可以播放白鹅的视频，让学生通过旧知和视频获得对白鹅的基础认知，从而引出所要讲授的白鹅。导入阶段的悬念设置主要是为了引起学生的强烈学习欲望，激发学代的教学设计思想，就能提高语文教学效果，并发挥语文课程多方面的教学作用，从根本上提高学生的整体素质。参考文献曾群少电影资源在作文教学中的有效应用中小学信息技术教育，杨娟娟浅谈影视资源的特点及其在语文教学中应用的意义吉林部分是进行鱼群游动的描写，虽然描写的较为生动，但是学生却很难体会，那么教师则可以播放课文当中相关鱼类的影视资源，让学生通过影视资源去欣赏鱼类的形状，这样学生的感官听觉就被充分的调动了起来，从而实现了从感性认识到理性认识的跨小学语文教学与影视资源整合的现状和对策研究论文原稿包容性的要求的小学语文教学是为了有效的培养学生的创新精神，那么影视资源的应用正是增强学生技能的种创新性的学习，而这种创新正也是学生个性发展的基础和根本。影视资源与小学语文教学整合过程中存在的问题。小学语文教学与影视资源，以画面与声音等来记录历史，再现真实的历史与社会环境，以图文声像的形式来向学生传达丰富的教学信息，这些都是其他教学手段所不可比拟的优点，只要我们积极地组织开发利用现有的影视资源，结合现代的教学设计思想，就能提高小学语文的教开展，整合课程教学资源，提高课堂教学效果是教师关心的问题。小学语文作为综合性较强的课程，是学生学习其他科目的基础，学好语文对于学生综合能力的提高具有重要意义。语文有着极为丰富的内涵，用文字来记录着社会的变迁作者的情感路程等分的利用起来，利用影视资源让学生了解教学背景熟悉教学内容。新课导入阶段是教师喜欢整合影视资源的关键环节，但是却存在着应试资源提取过旧教师所设置的悬念不够充分等问题。而在知识教学环节，教师对关于历史人物社会资讯地理及人文等方资源与小学语文教学整合过程中存在的问题。小学语文教学与影视资源整合的现状和对策研究论文原稿。语文课程应该增强包容性利用语文教学促进多元文化发展，所以教师在新课程理念下应该进行课程创造性的设计和实施，因此将影视资源应用到文教学效果，并发挥语文课程多方面的教学作用，从根本上提高学生的整体素质。参考文献曾群少电影资源在作文教学中的有效应用中小学信息技术教育，杨娟娟浅谈影视资源的特点及其在语文教学中应用的意义吉林教育，钟启泉，张华主编为了中然描写的较为生动，但是学生却很难体会，那么教师则可以播放课文当中相关鱼类的影视资源，让学生通过影视资源去欣赏鱼类的形状，这样学生的感官听觉就被充分的调动了起来，从而实现了从感性认识到理性认识的跨越及过渡。总结综上所述，小学