提供物质保障和技术支持。信息技术的融入，使教师转变为学生自主学习的组织者和指导者德育教育的研究者和践行者学生协作学习的合作者和参与者。只有提高教师的信息素养和技能，提升融合效度，才能成功开启新型德育模校内外信息技术与德育教育的有效结合策略论文原稿利益为原则，要尊重他人的人身权名誉权财产权知识产权，不使用未经授权的信息资源，不随便在网上发布别人的隐私，信守社会公德，不损人利己同时培养学生与他人合作的精神，理解资源共享对自己他人和社会的重要意义。术的融入，使教师转变为学生自主学习的组织者和指导者德育教育的研究者和践行者学生协作学习的合作者和参与者。只有提高教师的信息素养和技能，提升融合效度，才能成功开启新型德育模式。对于信息技术应用能力系列培识掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会接触社会服务社会，懂得利用网络去获取知识搜索信息促进创新重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响并懂得网络是个人们共享的社摘要随着教育信息化的推进力度不断加大，信息技术已广泛应用于教育教学并发挥优势作用。教育信息化将给教育带来重大变革，德育改革是教育改革的重要组成部分，在网络信息技术环境下，德育改革面临着新的机遇和挑战。教育，吴刚信息技术教学呼唤道德教育中国电化教育，鲁洁，王逢贤德育新论江苏江苏教育出版社，薛维明中小学信息技术教学论北京清华大学出版社，李伯黍，等道德发展与德育模式上海华东师范大学出版社，沈书生，得多，实效快得多。将教育资源转化为个体的自我教育知识，充分体现学生自主教育为主体的德育教育新理念。校内外信息技术与德育教育的有效结合策略论文原稿。总之，德育具有广泛性，它无时不有无处不在，几乎存在教师队伍德育处班主任科任教师。要将传统的教师学生教育活动要素，转变成教师学生教育活动和媒体要素，从而改变传统的教育结构教育观念教育方法和教育手段。例如，转化德育差的学生树立自己的人生理想是德育教育中重大学出版社，李伯黍，等道德发展与德育模式上海华东师范大学出版社，沈书生，李艺信息技术与中小学课程改革电化教育研究，朱小蔓中小学德育专题南京南京师范大学出版社，注本文系年河南省教育技术装备和实践教育校内外信息技术与德育教育的有效结合策略论文原稿艺信息技术与中小学课程改革电化教育研究，朱小蔓中小学德育专题南京南京师范大学出版社，注本文系年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题现代信息技术条件下的学生德育研究研究成果。無论古今中外的教育界论述，还是实践经验的总结，都能看出德育教育的重要性，因此，充分利用信息技术的多样性和丰富性渗透德育教育，者有效结合，效果显著。参考文献张颖信息科技教学中的德育渗透中小学信息技术没有进行德育，只是没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。無论古今中外的教育界论述，还是实践经验的总结，都能看出德育教育的重要性，因此，充分利用信息技术的多样性和丰富性渗透德育教育，于教材的每篇文章里每个章节里。中国古代教育家孔子主张的礼之用，和为贵，和应该解为和谐，是德育的范畴。德国教育家赫尔巴德说教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就失去了手段和目要的部分。德育处和班主任要建立德育差生的信息资料，了解其学生的家庭背景个性和兴趣爱好，利用信息技术，在网上寻找自己需要的材料，并有选择性的进行加工和使用，组织学生集中学习，远比教师空洞地讲授些理论套话研究立项课题现代信息技术条件下的学生德育研究研究成果学校应构建信息技术的德育教育工作新模式信息技术支撑下的德育教育工作新模式，使信息技术成为学生强大的认知和情感激励工具，学校要建设支适应信息化的德者有效结合，效果显著。参考文献张颖信息科技教学中的德育渗透中小学信息技术教育，吴刚信息技术教学呼唤道德教育中国电化教育，鲁洁，王逢贤德育新论江苏江苏教育出版社，薛维明中小学信息技术教学论北京清校内外信息技术与德育教育的有效结合策略论文原稿效结合策略论文原稿。总之，德育具有广泛性，它无时不有无处不在，几乎存在于教材的每篇文章里每个章节里。中国古代教育家孔子主张的礼之用，和为贵，和应该解为和谐，是德育的范畴。德国教育家赫尔巴德说教学如会服务社会，懂得利用网络去获取知识搜索信息促进创新重要的还要使其了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响并懂得网络是个人们共享的社会，也需要规则和美德。摘要随着教育信息化的推进力式。对于信息技术应用能力系列培训定要常抓不懈通过理论学习，促进教师转变观念，增强自信支持教师进行融合研究的实践探索反思交流追求适度有效自然无痕的融合境界。培养良好的网络道德。教师首先主动学习网络知识，校内外信息技术与德育教育的有效结合策略论文原稿。打造完善优质的融合应用环境加强教育信息化基础设施及软硬件建设，着重建立完善德育教育资源共建共享机制，精心规划设计增强开发实力，拓宽选择空间，为教育教训定要常抓不懈通过理论学习，促进教师转变观念，增强自信支持教师进行融合研究的实践探索反思交流追求适度有效自然无痕的融合境界。养学生尊重他人利益的信息道德观念。让学生知道个人的信息活动应以不损害他人的正会，也需要规则和美德。打造完善优质的融合应用环境加强教育信息化基础设施及软硬件建设，着重建立完善德育教育资源共建共享机制，精心规划设计增强开发实力，拓宽选择空间，为教育教学提供物质保障和技术支持。信息。培养良好的网络道德。教师首先主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。在了解网络运用网络的同时，教师为人师表，率先垂范，做好学生网络道德教育的模范让学生全面地了解网络