1、“.....同时还能在定程度上激发初中生的内心情感，让他们感同身受，继而积极投入到探索之中信息技术与初中思品课整合之我见论文原稿。灵活多变，营造氛围信息技术灵活多变，具有信息技术与初中思品课整合之我见论文原稿知识产物。所以，我认为，我们要将思品课还给生活，带领学生在挖掘生活的同时采集趣味事实，以此带入知识讲解。譬如崇尚法律中的维护合法权利时，我们便可以借助信息技术为学生们导入系列的真人真事，如合之我见论文原稿。生活挖掘......”。

2、“.....又高于生活。传统初中思品课堂教学总是将生活孤立在课堂之外，这不但有悖知识的发展规律，而且对知识的传达有着很严重的影响。可想而知，脱离了生名存实亡。其次，忽视学生创造性思维和自主学习能力的培养。现代信息技术的广泛使用，使得教师宁愿花较长的时间来制作课件，将上课变为个展示课件的过程。教学中，不再通过语言来为学生营造教学情境，而是教师实际运用信息技术的现状首先，表现为过度依赖信息技术。教师在教学过程中，或者从头至尾都使用和依赖多媒体......”。

3、“.....使得信息泛滥，学生无法抓住教学重点或者信息庞大而在教学过，并不参与辩论，只在适当的时候操作下多媒体。当辩论结束之后，虽然正方宣告胜利，但是双发却总结出个相同的观点，即凡事有好也有坏，重点在于如何看待这件事，如何做事。之后，再引导学生回顾教学主题，提供了诸多的选择，在此期间，教师可以充分施展各类教学手法，同时还能借助先进设备开展辩论活动。譬如在教学上述课题面对诱惑，学会说不时......”。

4、“.....从而让他们时刻处于兴奋和快乐的状态，全面增强他们的求知欲望和上进心，让初中生真正成为课堂的主体，继而实现高效思品课堂。参考文献常丽芳信息技术与小学语文学科原来处于知识的传递者灌输着指导者角色的教师们由原来的中心位置置换下来，使得他们更好的成为学生学习时资源的搜集者，学生能力构建的协助者，信息技术在教学中不可替代的作用日益明显......”。

5、“.....学生在前期收集素材时，大部分的素材都来源于多媒体信息，由此可见，信息技术的广博资源是实现初中生自主能动的最好导师，只要善于利用，必然可以提高初中生的综合技能。点时，些精华观点会被记录在空白区域最后，指导学生正式开展辩论活动。在活动中，正方多次提出好奇心是帮助人们学习和工作的内在动力反方多次提出好奇心引发的悲剧，如吸毒。在这个过程中，我完全充当看教学的有机结合，是教学改革中的种新型教学手段......”。

6、“.....故具有极大的吸引力，起到了任何传统教学手段难以替代的作用。随着时代的进步，人，获得了良好的效果。过程如下首先，留给学生足够的时间让他们收集素材其次，我操作多媒体生成了个画面，画面中为两组的标号，并在每组的下方分别标注分数符号，在符号的下方是处空白区域，当学生在总结观整合的探索与实践中国教育技术装备，高国华浅谈信息技术与小学语文学科的有效整合中小学电教，毕丹丹浅淡多媒体技术教学中存在的问题及解决措施职业，......”。

7、“.....辩论生成信息技术的先进性为思品教学方式多媒体教学，实现了多媒体的优化组合，让学生在接受形象直观生动活泼的文字图形视频和音频等媒体信息的同时调动学习的积极性。由教师指导学生合理使用信息技术，可以充分增强初中生的动手能力，让他们实践的深入认识的提高，信息技术在教学过程中将发挥越来越大的作用信息技术与初中思品课整合之我见论文原稿。关键词信息技术多媒体教学信息技术作为新时期课改以及新课程理念下种教学辅助手段......”。

8、“.....让他们认识到我能行我有用，从而让他们的信心和动力获得最大的鼓舞信息技术与初中思品课整合之我见论文原稿。摘要信息技术是种适应飞跃式发展的教育教学的手段和工具，它单元分清是非中的面对诱惑，学会说不时，我利用多媒体为学生们播放了部名为坚持信念的校园短剧，并引导他们在观看的同时思考相关问题如何直面好奇心拥有好奇心是好是坏在此基础上，还可以鼓励学生撰写多样性和多元化的特点。在开展初中思品课堂教学之际......”。

9、“.....弥漫快乐的气息。而在这个过程中，初中生的参与兴趣不仅会得以激发，同时还能引发他们思考，继而让他们打假晚会中提及的假冒产品商场柜台中的那些挂羊头卖狗肉的商品，以及虚假广告等，并以此提出问题在面对假冒伪劣产品时，该如何维护自己的权益信息技术的优点在于资源广博，利用它为学生们索引真实案例，活的知识只能是片面的理论，在缺乏实际依据的基础上，初中生又怎能深刻地把握知识呢而且，思品课本身就是项与生活紧密交集的学科......”。