1、“.....而不是单靠结果来语言，阅读对其的理解表达能力都是种锻炼，所谓书读百遍其义自见，通过反复的阅读，学生可以理解文章的主旨大意。而且，英语阅读在很大程度能够促进核心素养的形成，下面，就通过对英语阅读可教学与学科核心素养概念的了解，探讨实际教学中科学合理的教学方式来提高学生初中英语阅读课教学与学科核心素养培养论文原稿，从而提高学生的交际能力，帮助学生树立正确的人生观，培养高素质的人才。初中英语阅读课教学与学科核心素养培养论文原稿。英语阅读，顾名思义，指的是通过语言词汇对文章进行有效智信息的提取分析判断的过程。通过阅读，能够帮助学习培养发散思维，而且......”。

2、“.....另外，核心素养的培养注重过程培养，而不是单靠结果来判定。关键词初中英语阅读课教学学科核心素养随着当前课改的不断深入，英语阅读的教学与学科的核心素养培养应该引起每位初中教师的关注。作为门语言，阅读的意思用法进行对比，同时也要联想到等词汇的意思及用法。像这样的由单个单词的意思，引申到相关词汇的意思，用法之间的对比，通过不断地对比总结，慢慢的增加词汇量，最终达到运用的目的。英语核心素养的结合教材培养学生表达能力目前，我国的英语教学主要通过英语课堂来实现，而英语教材是英语课堂的主要材料。在英语教学中......”。

3、“.....初中英语阅读课教学过程中，常见的问题就是学生的词汇量小，经常因为大量的英语单词不认识而导致读不懂文章。因此的初中英語阅读资料都比较贴近学生的喜好，内容也都比较符合学生的认知，因此，整个阅读过程较轻松。在阅读教学过程中，教师可以通过与学生之间的互动，提高学生的参与度，进而提高学生的语言理解能力表达能力。另外，指导学生运用针对性的阅读方式进行阅读，从而提高学学习策略，培养学生英语阅读的理解力判断力和准确的语言表达能力。同时提升学生的英语文化意识，通过科学的学习方法，提高学生的逻辑思维能力。总之，教师在教学设计上要充分考虑初中生的特点......”。

4、“.....促进学生的英语核心素质的培养，同时，全面提高学生的不足，并且调整教学与学习方法，从而提高教学质量。另外，在评价的过程中，教师要对学生的学习情况全面的了解，对可能影响学习情况要发现制止，帮助学生调整好学习状态，同时帮助学生进行自我评价，对自身不足的地方及时改善。那么，教师也应认真对待学生对其教学的评价的阅读方式进行阅读，从而提高学生的判断推理能力。通过分析材料主旨，提炼文章中心思想。在进行师生互动的环节，教师要引导学生利用中英文两个不同的思维方式去思考问题，对比两种语言环境下表达方式，对提高学生的核心素养很有帮助......”。

5、“.....通过分析材料主旨，提炼文章中心思想。在进行师生互动的环节，教师要引导学生利用中英文两个不同的思维方式去思考问题，对比两种语言环境下表达方式，对提高学生的核心素养很有帮助。初中英语阅读课教学与学科核心素养培养论文原稿。阅读资料对文章进行深入理解文章的主旨大意主要通过文中的重要信息反馈出来，在英语阅读教学过程中，教师应该引导学生互动交流，帮助学生提高学科核心素养。首先，教师应该针对学生特点，合理设计教学内容，通过学生阅读英语资料，提高学生对英语的学习兴趣，而且......”。

6、“.....在英语阅读教学过程中，教师应该引导学生互动交流，帮助学生提高学科核心素养。首先，教师应该针对学生特点，合理设计教学内容，通过学生阅读英语资料，提高学英语知识水平。参考文献沈琳基于核心素养和关键能力的自主学习型课堂教师教学行为研究以阅读课为例校园英语，李明远，彭华清初中英语阅读课教学与学科核心素养培养教育科学论坛，。通过阅读提高学生核心素养的方法通过有效的，从中汲取好的建议，及时改进教学方法，帮助学生进行核心素养的全面形成。小结综上所述，为了促进初中生的全面发展......”。

7、“.....因此，在日常教学中，教师应该通过课本教材培养学生的发散性思维模式，有目的的帮助学生改变培养对教学进行批评，是对教学质量负责的种表现。所谓的课堂教学评价，是对教学活动过程中设计到的教与学进行全面的评价。方面，教师对学生的学习过程中表现情况进行评价，另方面，学生对教师的教学设计，教学方式也进行评价，通过这两方面的评价，主要目的在于从中发现生对英语的学习兴趣，而且，当前的初中英語阅读资料都比较贴近学生的喜好，内容也都比较符合学生的认知，因此，整个阅读过程较轻松。在阅读教学过程中，教师可以通过与学生之间的互动，提高学生的参与度......”。

8、“.....另外，指导学生运用针对性初中英语阅读课教学与学科核心素养培养论文原稿，要的意思用法进行对比，同时也要联想到等词汇的意思及用法。像这样的由单个单词的意思，引申到相关词汇的意思，用法之间的对比，通过不断地对比总结，慢慢的增加词汇量，最终达到运用的目的。通过阅读提判定。结合教材培养学生表达能力目前，我国的英语教学主要通过英语课堂来实现，而英语教材是英语课堂的主要材料。在英语教学中，学生的词汇运用能力是重点目标。初中英语阅读课教学过程中，常见的问题就是学生的词汇量小，经常因为大量的英语单词不认识而导致读不懂文章的核心素养，从而提高学生的交际能力......”。

9、“.....培养高素质的人才。初中英语阅读课教学与学科核心素养培养论文原稿。英语核心素养的概念所谓核心素养，就是指学生在学习阶段，形成的符合社会需求的个人能力。主要包括学生的价值观专业技能人际交往主动学习的过程，通过阅读也可以提高学生学习的积极性，再者，阅读的过程也是对文章理解，鉴赏的过程，最终达到独立对文章的评价。关键词初中英语阅读课教学学科核心素养随着当前课改的不断深入，英语阅读的教学与学科的核心素养培养应该引起每位初中教师的关注。作为门对其的理解表达能力都是种锻炼，所谓书读百遍其义自见，通过反复的阅读，学生可以理解文章的主旨大意。而且......”。