1、“.....消除从事教学秘书这职业的后顾之忧。凝聚人心，充分调动教学秘书工作的积极性主动性和创造性，帮助教学秘书队伍搭建施展才华的广阔平台，使其在自身岗位中能够找到强烈的职业荣誉感与职业归属感。立足岗位需求，提升教学秘书队伍的职业素质。鉴于教学秘书队伍职业素质良莠不齐并且缺乏得心应手的分重要的意义。高校教学秘书队伍职业化的实践困境与现实路径论文原稿。推进高校教学秘书队伍职业化的现实路径坚持以人为本，正确认识教学秘书工作的重要性。人总是处于社会关系之中，并承担定的社会角色。直以来，高校教学秘书在高校教学管理中发挥了较大的作用，但相应的教学秘书职业化的问题却没有受到足够的重视。为此，高校必须坚持以人为本，正确认识教学秘高校教学秘书队伍职业化的实践困境与现实路径论文原稿缺乏足够的支持和激励，职位的晋升更是无从谈起。另方面，教学秘书队伍已然普遍存在学历偏低专业知识不对口的短板......”。

2、“.....使得教学秘书的业务水平根本得不到提升的机会，导致教学秘书队伍严重不稳定，人才流失严重，教学秘书作为种专门的职业在高校没有形成普遍的共识。关键词高校教学秘书队伍职业化实践困境现实路径在新时期高等学校教没有什么技术含量，谁人都能胜任的误解，再加之教学秘书作为高校内的弱势群体自身无法改变现状，导致高校教学秘书队伍职业化进程发展迟缓。高校教学秘书队伍职业化的实践困境与现实路径论文原稿。高校教学秘书队伍缺乏配套支撑的人才流动通道。不少高校历来普遍存在重科研轻教学的趋势，而在教学中又存在重教学轻管理的现象，教学秘书队伍至今却仍未拥有属于自己高校对教学秘书岗位随意配臵，缺乏专业的岗位标准要求和职责要求，导致教学秘书在参与职称评定时，只能与实验室工作人员起被列为实验系列，而工资薪酬又未严格比照事业单位人员考核的标准执行......”。

3、“.....另方面，教学秘书队伍已然普遍存在学历偏低专业知识不对口的短板，再加上缺乏专业系统的培训进修渠道，使得教学关键词高校教学秘书队伍职业化实践困境现实路径在新时期高等学校教育改革与发展的过程中，教学管理是高校为实现学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平教学质量和办学效益，保障高等学校人才培养目标的顺利实现而执行的项重要工作。而在这个管理中，作为管理环的教学秘书承担着重要的职责，发挥着重要的作用。从定意义上，高校教学秘书队伍职业化的进程对于，从源头避免产生教学秘书业务素质层次不齐的现象，使得教学秘书能够清楚地了解自己岗位的层级以及升迁的途径，方面既能激励教学秘书认真履行岗位职责，养成自主学习和自我提高的好习惯，又能够避免因过早地进入职业瓶颈而产生消极怠工的不良情绪。另方面又能够营造能上能下，能进能出，收入能增能减的赏罚氛围......”。

4、“.....既要建立积极提升教学秘书队伍的现代化管理水平。教学秘书必须要做好高校学院教师学生教学资源之间的统筹规划，不仅要听从学校和级学院领导的调度差遣，还要协调沟通教师的课程安排，参与教学培养方案的修订，更要实时接受学生反映的教学情况并且为学生们答疑解惑，做好学生在校期间的各项保驾护航的工作。另方面，树立服务意识，以良好的心态和高度的责任感面对教学管理工作律以及高校人才培养的高度，合理规划教学秘书的工作安排，充分肯定教学秘书的工作成果对提高学校教学管理和教学质量的重要性。另方面，高校管理者应当坚持以人为本的管理理念，对于教学秘书的物质需求以及精神需求给予必要的重视，从待遇福利职称晋升等各方面关注教学秘书的切身利益，消除从事教学秘书这职业的后顾之忧。凝聚人心，充分调动教学秘书工作的积极性主动我实现的职业渴求。参考文献柳海民现代教育原理......”。

5、“.....。高校教学秘书队伍职业化的实践困境高校教学秘书队伍缺乏得心应手的职业业务素质。高校教学秘书队伍职业化的实践困境与现实路径论文原稿。推进高校教学秘书队伍职业化的现实路径坚持以人为本，正确认识教学秘书工作的重高校教学秘书队伍职业化的实践困境与现实路径论文原稿有利于优秀人才进得来的聘任制度，也要有让教学秘书干得好的培训制度，更要提供让教学秘书留得住的激励与评价制度，使得他们能够在组织考核目标与自我绩效的框架内，能够同时实现高校人才培养的发展目标以及个人自我实现的职业渴求。参考文献柳海民现代教育原理，人民教育出版社年版第页东北师范大学农村教育研究所如何提高乡村教师职业吸引力光明日报，。教育职员制改革的具体内容包括明确教学秘书的准入门槛岗位职责考核激励晋升降级培训进修以及相关待遇等问题......”。

6、“.....改以往繁琐沉闷的工作方式，通过改进工作设计从而吸引和留住高素质有创新能力的优秀教学秘书，做到人尽其才，才尽其用，充分实现教学秘书自身价值。通过实行高校教育职员制，做好层序分明权责清晰的岗位说明引和留住高素质有创新能力的优秀教学秘书，做到人尽其才，才尽其用，充分实现教学秘书自身价值。通过实行高校教育职员制，做好层序分明权责清晰的岗位说明，从源头避免产生教学秘书业务素质层次不齐的现象，使得教学秘书能够清楚地了解自己岗位的层级以及升迁的途径，方面既能激励教学秘书认真履行岗位职责，养成自主学习和自我提高的好习惯，又能够避免因过早地进入。教学秘书的工作内容比较繁杂，服务对象涉及的学生老师以及领导，教学秘书自身的修养往往被看做是所在院系的门面担当，这就要求每位教学秘书能够保持良好的教学管理心态，做到对待学生有耐心，对待困难有决心，对待工作有责任心......”。

7、“.....充分发挥主观能动性，为师生提供优质的教学管理服务。改进工作设计，加快推进高校教育职员制改革。加快推进高和创造性，帮助教学秘书队伍搭建施展才华的广阔平台，使其在自身岗位中能够找到强烈的职业荣誉感与职业归属感。立足岗位需求，提升教学秘书队伍的职业素质。鉴于教学秘书队伍职业素质良莠不齐并且缺乏得心应手的职业化的业务能力，丰富教学秘书的知识体系，使其具备过硬的专业技能就成为确保教学秘书高效率高质量地开展教学管理工作的重要前提。方面，坚持与时俱进，要性。人总是处于社会关系之中，并承担定的社会角色。直以来，高校教学秘书在高校教学管理中发挥了较大的作用，但相应的教学秘书职业化的问题却没有受到足够的重视。为此，高校必须坚持以人为本，正确认识教学秘书工作的重要性，给予教学秘书必要的职业尊重和社会支持。方面，高校管理者应当正确地看待教学秘书工作的重要性......”。

8、“.....另方面又能够营造能上能下，能进能出，收入能增能减的赏罚氛围，建立与教学秘书岗位配套支撑的人才流动通道，既要建立有利于优秀人才进得来的聘任制度，也要有让教学秘书干得好的培训制度，更要提供让教学秘书留得住的激励与评价制度，使得他们能够在组织考核目标与自我绩效的框架内，能够同时实现高校人才培养的发展目标以及个人高校教学秘书队伍职业化的实践困境与现实路径论文原稿待工作有责任心，要强化为师生服务的意识，充分发挥主观能动性，为师生提供优质的教学管理服务。改进工作设计，加快推进高校教育职员制改革。加快推进高校教育职员制改革的具体内容包括明确教学秘书的准入门槛岗位职责考核激励晋升降级培训进修以及相关待遇等问题，其主要目的在于通过建立科学合理的岗位管理体系，改以往繁琐沉闷的工作方式，通过改进工作设计从而吸职业化的业务能力，丰富教学秘书的知识体系......”。

9、“.....方面，坚持与时俱进，积极提升教学秘书队伍的现代化管理水平。教学秘书必须要做好高校学院教师学生教学资源之间的统筹规划，不仅要听从学校和级学院领导的调度差遣，还要协调沟通教师的课程安排，参与教学培养方案的修订，更要实时接书工作的重要性，给予教学秘书必要的职业尊重和社会支持。方面，高校管理者应当正确地看待教学秘书工作的重要性。高校管理者应当站在高校教育改革的发展规律以及高校人才培养的高度，合理规划教学秘书的工作安排，充分肯定教学秘书的工作成果对提高学校教学管理和教学质量的重要性。另方面，高校管理者应当坚持以人为本的管理理念，对于教学秘书的物质需求以及精神需改革与发展的过程中，教学管理是高校为实现学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平教学质量和办学效益......”。