1、“.....第，观察特殊数学问题，从中总结出般规小学数学教学情境创设与问题提出的有效策略论文原稿结论成立，它的逆命题否命题逆否命题还成立吗例如角形具有稳定性是正确的命题，那么他的逆命题具有稳定性的图形定是角形是正确的命题吗第，对于个命题，条件改变情境创设与问题提出的有效策略论文原稿。例如由平行边形的面积公式，可推出角形的面积公式......”。

2、“.....学生会自然进入真实的生活情境中，仔细观察，经过深入思考与理解，最后总结出无论是照相机支架还是窗户的挂钩，都呈角形，他们之所以稳定不动，是关键词小学数学情境创设如何创设数学情境创设生活数学情境每天早上起床就计算天的收支，生活离不开数学创设生活数学情境，诱发学生提出问题，通过独立思考......”。

3、“.....摘要新课标情境下数学教学注重趣味性与有效性，以及学生实践能力探究精神与自主学习能力的培养情境问题教学策略是数学教学的种值得借鉴的方法，根据课实践能力探究精神与自主学习能力的培养情境问题教学策略是数学教学的种值得借鉴的方法，根据课标要求与教科书内容，营造恰当的数学情境，以此发现问题，提出问题，解照相机支架还是窗户的挂钩，都呈角形......”。

4、“.....是因为角形具有稳定性进而理解角形具有稳定性的原理通过创设生活数学情境，把所要学的数学知识贯穿于生活数学创设生活数学情境，诱发学生提出问题，通过独立思考，再去解决问题例如在讲角形这内容时，教师可结合生活实际提出问题为什么照相机用角支架才稳当为什么窗户用小学数学教学情境创设与问题提出的有效策略论文原稿要求与教科书内容，营造恰当的数学情境......”。

5、“.....提出问题，解决问题这种教学方式不仅使数学课堂充满乐趣，同时利于培养造就学生自主探究精神和实践创新能力。形，把它的个角剪下来，再拼到起，最后再向学生展示探索过程这个探索过程也要采取师生互动方式，让学生积极参与到探索过程中来，这样才能使学生更深刻地理解知识，更法中也会有交换律吗乘法中有分配率......”。

6、“.....更多的策略方法还需我们在教学实践中不断地探索和总结，希望这问题这种教学方式不仅使数学课堂充满乐趣，同时利于培养造就学生自主探究精神和实践创新能力。例如讲角形内角和定理，教师可以先让学生猜角形内角和是多少，然后找个实际，能够更形象更有助于学生对数学知识的深入理解。小学数学教学情境创设与问题提出的有效策略论文原稿......”。

7、“.....以及学形挂钩挂上就不晃为什么自行车个车轮和车梯着地就能停稳伴随着教师的这些问题，学生会自然进入真实的生活情境中，仔细观察，经过深入思考与理解，最后总结出无论策略方法能够启迪拓展我们的教学思路，优化我们的小学数学课的教学。关键词小学数学情境创设如何创设数学情境创设生活数学情境每天早上起床就计算天的收支......”。

8、“.....那么他的逆命题具有稳定性的图形定是角形是正确的命题吗第，对于个命题，条件改变，结论是否成立例如加法中可以用交换律解决问题，那么形的面积公式，可推出角形的面积公式，那么可以推导出矩形的面积公式吗可以推导出正方形的面积公式吗第，在般条件下的数学原理和结论，在极端条件下还成立吗如......”。

9、“.....小学数学教学情境创设与问题提出的有效策略论文原稿。如在概念教学中，学生不重视概念理解，老师，结论是否成立例如加法中可以用交换律解决问题，那么乘法中也会有交换律吗乘法中有分配率，那么除法中会有分配率吗以上文中提供的这些策略方法只供参考，更多在般条件下的数学原理和结论，在极端条件下还成立吗如果出现新的问题该怎样处理例如两点之间......”。