占全部样本的，年教龄教师为，年教龄教师占师专业标准以及徐建平博士提出的教师胜任力模型，提取期间出现频率较高的特征项目，编制农村幼儿教师胜任力调查问卷。问卷由两部分组成，第部分是对农村幼儿教师进行的人口学基本调查，内容包括性别教龄是否优秀教师等第部分是对农村幼儿农村幼儿教师胜任力现实困境与发展策略论文原稿调查，农村幼儿教师往往个人同时承担了几个人的教育保育工作，时间和精力的有限使其不得不将儿童的情感教育搁置旁。还有很大农村幼儿教师是教学农耕双肩挑，只能完成正常的日生活安排，很少能有暇顾及其他。由于资金不足，学校无力给儿童面结构的不合理本研究以文献研究法问卷调查法为主，参照美国公司的胜任力编码词典和我国幼儿园教师专业标准以及徐建平博士提出的教师胜任力模型，提取期间出现频率较高的特征项目，编制农村幼儿教师胜任力调查问卷。问卷由两部的幼儿教师中，的作答者为男性教师，女性教师为。男女教师比例是教龄方面，年以下教龄的老师占全部样本的，年教龄教师为，年教龄教师占全部样本的，年以上教龄占。从此数据可以看出，农村幼儿教师的年龄结构以年轻教师和中年教师为主摘要本文分析了当前影响农村幼儿教师胜任力的主要问题，以参加农村幼儿教师成长助力研修以及农村幼儿园优秀青年教师专项培训的部分幼儿园教师为例，提出了农村幼儿教师胜任力发展策略推动农村师资队伍供给侧改革满足农村教师个性化培训需新审视教育教学儿童发展，这些观念的更新都会左右着她们的教育行为，最终促进农村幼儿教师胜任力的提升。组建农村幼儿教师工作坊以工作坊的形式开展结对帮扶，充分发挥优秀幼儿教师的专业引领和辐射带动作用，在定时间内，城镇优秀的幼儿现实困境与发展策略论文原稿。推动农村师资队伍供给侧改革农村师资队伍供给侧改革主要是指，改变传统的乡村师资培养方式和招聘方式，根据乡村学校和乡村学生的特定需求定向培养批了解乡村实际并且具有乡村情怀的优秀教师。按需设岗按问题进行评估诊断，提出改进建议，推进优秀骨干教师引领农村贫困地区教师专业发展的常态化研修，进而提升农村幼儿教师的胜任力水平胜任力是年美国哈佛大学教授在其测量胜任力而非智力中正式提出了这科学概念。借多种形式，增强培训的针对性和实效性。通过集体培训和平时不间断的学习，得到知识教学和管理方面的提升，进而充分发挥幼儿教师的创造性思维能力，幼儿教师将重新审视教育教学儿童发展，这些观念的更新都会左右着她们的教育行为，最终促进农村幼儿教师胜任力现实困境与发展策略论文原稿教师与农村幼儿园教师组建若干主题工作坊，对个阶段内坊员反映强烈具有针对性的问题进行评估诊断，提出改进建议，推进优秀骨干教师引领农村贫困地区教师专业发展的常态化研修，进而提升农村幼儿教师的胜任力水平师个性化培训需求，以点菜式培训为主，采取送培下乡专家指导校本研修网络研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。通过集体培训和平时不间断的学习，得到知识教学和管理方面的提升，进而充分发挥幼儿教师的创造性思维能力，幼儿教师将侧改革主要是指，改变传统的乡村师资培养方式和招聘方式，根据乡村学校和乡村学生的特定需求定向培养批了解乡村实际并且具有乡村情怀的优秀教师。按需设岗按岗招聘精准补充的原则，建立省级统筹规划统选拔严格标准精准招考优中选优的贫困招聘精准补充的原则，建立省级统筹规划统选拔严格标准精准招考优中选优的贫困地区乡村中小学教师补充机制，着力破解结构性矛盾，重点补足配齐音体美等紧缺学科教师。满足农村教师个性化培训需求着力改进农村教师培训方式，针对贫困县农村的概念，学界将教师胜任力定义为能将教师工作中绩效优秀者与般者区分开来的知识动机特质自我形象态度或价值观等多个潜在个人特征的组合，它隶属于教师的个体特征，对教师的工作绩效有着重要的影响。农村幼儿教师胜任村幼儿教师胜任力的提升。组建农村幼儿教师工作坊以工作坊的形式开展结对帮扶，充分发挥优秀幼儿教师的专业引领和辐射带动作用，在定时间内，城镇优秀的幼儿园教师与农村幼儿园教师组建若干主题工作坊，对个阶段内坊员反映强烈具有针对性区乡村中小学教师补充机制，着力破解结构性矛盾，重点补足配齐音体美等紧缺学科教师。满足农村教师个性化培训需求着力改进农村教师培训方式，针对贫困县农村教师个性化培训需求，以点菜式培训为主，采取送培下乡专家指导校本研修网络研修农村幼儿教师胜任力现实困境与发展策略论文原稿的部分幼儿园教师为例，提出了农村幼儿教师胜任力发展策略推动农村师资队伍供给侧改革满足农村教师个性化培训需求组建农村幼儿教师工作坊。农村幼儿教师胜任力现实困境与发展策略论文原稿。推动农村师资队伍供给侧改革农村师资队伍供部样本的，年以上教龄占。从此数据可以看出，农村幼儿教师的年龄结构以年轻教师和中年教师为主专业技术职称方面，具有小教級职称的教师占全部样本的，具有小教级职称的教师占，具有小教级职称的教师占，无职称占最高学历方面，中专以下占师胜任力的调查，内容涵盖个人修养与行为职业理解与认同关注学生专业能力建立关系沟通与合作信息搜集尊重他人理解他人的能力。研究结果与分析。农村教师是农村教育的主体，决定着农村教育的质量和水平。在新型城镇化的社会大背景下，农村供必要的活动设施，这在定程度上影响了教师通过丰富多彩的课外活动加深与孩子们之间的情感交流。农村幼儿教师胜任力现实困境与发展策略论文原稿。本研究以文献研究法问卷调查法为主，参照美国公司的胜任力编码词典和我国幼儿园组成，第部分是对农村幼儿教师进行的人口学基本调查，内容包括性别教龄是否优秀教师等第部分是对农村幼儿教师胜任力的调查，内容涵盖个人修养与行为职业理解与认同关注学生专业能力建立关系沟通与合作信息搜集尊重他人理解他人的能力业技术职称方面，具有小教級职称的教师占全部样本的，具有小教级职称的教师占，具有小教级职称的教师占，无职称占最高学历方面，中专以下占全部样本的，职高占，大专占，本科及以上占。以上数据反映出，农村幼教师资队伍存在性别年龄职称需求组建农村幼儿教师工作坊。研究结果与分析。农村教师是农村教育的主体，决定着农村教育的质量和水平。在新型城镇化的社会大背景下，农村地区学龄人口密度逐渐变小，城镇地区学龄人口密度不断加大，师资队伍结构也在随之变化。在接受调