1、“.....即兴伴奏课。歌曲即兴伴奏是音乐教师必备的基琴教学多元化模式的意义人的需要著名学者钱学森谈到世纪我国高等教育应该培养出什么样的人这问题时认为世纪的人才培养应该是全才，但又是专才，实现全与专的辩证统。新时期的钢琴教育，不是把人当作知识接受的容器，而是最大限度地发挥学生在学高师钢琴教学多元化模式的探讨论文原稿续学习钢琴的学生，全部实施钢琴小课。可分主修和选修两个层次，对钢琴技能的要求，也应有所不同。钢琴理论大课应单列，以班以年级为单位在年级开设。在每教师小组里，应既有个别课也有小组课的学生。教学中......”。

2、“.....对要实施个别课教学。其余的学生作为钢琴小组课的教学对象，进行钢琴普修层次的培养。这样就形成两种不同层次的培养，类学生主要是钢琴个别课为主，小组课为辅，类学生主要是钢琴小组课为主，个别课为辅，两类学生都应进行钢琴即兴伴奏的必修和钢琴发，运用多元化的教学方式，从而全面提高教学质量。即兴伴奏课。歌曲即兴伴奏是音乐教师必备的基本技能，是高师音教专业学生的主修课程。即兴伴奏教学不仅要注重个人演奏能力的发展，而且还要重视在具体实践中的运用，对于学生将来从事教学工作第高师钢琴教学多元化模式的探索高师钢琴传统教学主要采用对的模式......”。

3、“.....而忽略对其进行多学科知识的传授，造成学生理论修养不够，综合素质欠缺。多元化钢琴教学模式变单的传统教学模式为立交式的钢琴弹奏技能和实用应我国人才素质教育的需要。在信息技术高速发展的现代社会，多媒体教学技术用于音乐教学，对引发学生兴趣，扩大学生知识领域，调动学生非智力因素，发挥学生主观能动性，培养多方面的文化素质，从而提高教学效率强化教学效果，具有重要的作用。多质，从而提高教学效率强化教学效果，具有重要的作用。多媒体教育技术的运用，对音乐教育产生的影响已越来越受到音乐教育界的重视。这种科学与艺术的结合......”。

4、“.....而且也为采用多元化教学模式提供了条件，从而有利于人，造成学生理论修养不够，综合素质欠缺。多元化钢琴教学模式变单的传统教学模式为立交式的钢琴弹奏技能和实用技能学与教相结合的多元化教学模式。模式是现代科技发展对课堂教学手段变革的要求运用先进的现代教育技术手段辅助和改进高师钢琴教学，估的标准，鼓励教师积极实施小组课，有效利用和节约教学资源。参考文献教育部音乐课程标准中国音乐教育，应诗真钢琴教学法人民音乐出版社。中图分类号文献标识码文章编号摘要高师钢琴教学的目的，是培养适合时代要求的高素质师资......”。

5、“.....对音乐教育产生的影响已越来越受到音乐教育界的重视。这种科学与艺术的结合，不仅为高师钢琴教学提出了新的思路，而且也为采用多元化教学模式提供了条件，从而有利于人才培养模式的转型，有利于培养出能够胜任现代音乐教学的师率，从而有利于教学资源和教学成本的节约。高师钢琴教学多元化模式的探讨论文原稿。模式是现代科技发展对课堂教学手段变革的要求运用先进的现代教育技术手段辅助和改进高师钢琴教学，将使所培养的学生更加适应现代社会对音乐人才的需要，更加能上有了很大的进步，因而，第年钢琴课也成了他们的必修课或选修课......”。

6、“.....学生在钢琴考试内容上要有所区别。年级后继续学习钢琴的学生，全部实施钢琴小课。可分主修和选修两个层次，对钢琴技能的要求，也应有所不同才培养模式的转型，有利于培养出能够胜任现代音乐教学的师资。钢琴小组课这是种钢琴集体教学。钢琴小组课主要以技能技巧训练为主。对于高师音乐专业前两年的学生来说，有利于在技能技巧基础上的能力培养，使其在弹奏内容浏览曲目和弹奏处理上提高使所培养的学生更加适应现代社会对音乐人才的需要，更加适应我国人才素质教育的需要。在信息技术高速发展的现代社会，多媒体教学技术用于音乐教学......”。

7、“.....扩大学生知识领域，调动学生非智力因素，发挥学生主观能动性，培养多方面的文化模式的改革，必须以新课程理念为指导，从大学生的培养目标出发，运用多元化的教学方式，从而全面提高教学质量。高师钢琴教学多元化模式的探索高师钢琴传统教学主要采用对的模式，注重学生技能训练弹奏技巧和表现力，而忽略对其进行多学科知识的传钢琴理论大课应单列，以班以年级为单位在年级开设。在每教师小组里，应既有个别课也有小组课的学生。教学中，教师还可根据本组学生的实际情况，对个别课和集体课的学生进行调整，使学生形成竞争机制......”。

8、“.....类学生主要是钢琴个别课为主，小组课为辅，类学生主要是钢琴小组课为主，个别课为辅，两类学生都应进行钢琴即兴伴奏的必修和钢琴理论课的选修。般情况下，后类学生两年以后钢琴大多结业了，但也有部分同学通过两年的学习，钢琴本技能，是高师音教专业学生的主修课程。即兴伴奏教学不仅要注重个人演奏能力的发展，而且还要重视在具体实践中的运用，对于学生将来从事教学工作第课堂辅导节目的排练活动的开展，都起着举足轻重的作用。注意事项根据学生弹奏水平和素质提高的实中的主体作用和个性潜能，成为社会所需要的建设人才......”。

9、“.....现代教育以培养人为根本为存在依据，其教学模式也自然必须以人为中心。这就要求高师钢琴教学对人才的培养，不仅是演奏技能的训练，更要注重综合素质艺术修养音乐创造才能的培养，力求培别课和集体课的学生进行调整，使学生形成竞争机制。制定钢琴小组课的教学工作量计算方法和教学评估的标准，鼓励教师积极实施小组课，有效利用和节约教学资源。参考文献教育部音乐课程标准中国音乐教育，应诗真钢琴教学法人民音乐出版社。高师论课的选修。般情况下，后类学生两年以后钢琴大多结业了，但也有部分同学通过两年的学习，钢琴技能上有了很大的进步，因而......”。