1、“.....认为他们是学生的唯朗读小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿亮富有感情地把文章的思想内容充分地表达出来的读书活动，是阅读思维想象口诵能力的综合体现。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿。，对学生学习能力的培养综合能力的提高具有重要的作用。朗读是小学语文的课程的重要部分，是学生获取信息知识的重要方式......”。

2、“.....为了提强语感，以声传情。朗读的教学意义朗读能力是种重要的阅读能力，是其他阅读能力，如默读速读略读等形式的基础，也是形成良好的语文素养的基础，小学生通教师要合理的分配时间，根据教学内容的多少为学生提供适当的朗读时间。如果两节课完成篇课文教学，那么就花段时间让学生读书读应贯穿于教学的各处环节，妙的教学方法......”。

3、“.....运用不同的手段，调动学生读书激情，是激活学生兴趣的保障。加强重视，扩种朗读时间教师提高对小学语文朗读学习的重视，才秀篇章名言佳句，反复诵读，做到读了又思，思了又读，自然有味，乃至愈读愈有味，趣味无穷總之，要使每个学生都积极参与到有滋有味的朗读中来，以增强他语文课堂教学内容的重要部分，从而打破传统的教学理念......”。

4、“.....，发展语言陶冶情感作用。引导学生通过朗读培养语感，读出音韵读出意境，加强朗读指导，形成朗读技巧。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略激发学生的朗读兴趣兴趣是内在动力，单调乏味的朗读只能使学生厌倦，设计巧妙的教学小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿让朗读成为语文课堂教学内容的重要部分......”。

5、“.....为朗读教学赢得席之地。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿。朗读，相信语文课堂会越来越充满生机小学语文教学中学生朗读能力的培养策略激发学生的朗读兴趣兴趣是内在动力，单调乏味的朗读只能使学生厌倦，设计基础，小学生通过朗读，能获得语感，扩大自己的识字量，更好地运用语言文字进行交流和写作，达到更好的学历效果......”。

6、“.....根据教学内容的对语言的感受力，这是个长期的过程。但只要我们教师能认真地教会学生方法和注重朗读，想方设法让每个学生在任何个机会中得到锻炼，让每个学生都能有感情出情味。，设身处地尽情体会作者当时的情感，与作者情感相通，有感情朗读。朗读和思考并进，将读与思有机结合起来，可以更好地加深对读物的理解，对那些法......”。

7、“.....运用不同的手段，调动学生读书激情，是激活学生兴趣的保障。加强重视，扩种朗读时间教师提高对小学语文朗读学习的重视，才能让朗读成少为学生提供适当的朗读时间。如果两节课完成篇课文教学，那么就花段时间让学生读书读应贯穿于教学的各处环节，循序渐进，方熟能生巧。发挥教师辅导作用小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨论文原稿妙之处......”。

8、“.....以声传情。朗读的教学意义朗读能力是种重要的阅读能力，是其他阅读能力，如默读速读略读等形式的基础，也是形成良好的语文素养地开展教学工作，提高学生的学习效率。朗读的概念及教学意义朗读朗读是指运用普通话，清晰响亮富有感情地把文章的思想内容充分地表达出来的读书活动，是容，影响了朗读教学内容的丰富化......”。

9、“.....对学生学习能力的培养综合能力的提高具有重要的作用。朗读大多数小学语文教学中，朗读只是学生的课前预习作业，课堂中的实际朗读时间得不到保证。教师也没有重视朗读教学的地位，没有发挥教师的朗读示范作用。朗教学效果，必须注重对学生朗读能力的培养。只有这样，才能更好地开展教学工作，提高学生的学习效率......”。