1、“.....学生两相对照下不难发现，所谓国际象棋发明这故事正是等比数列的应用，学生的学习积极性自然被充分调动了起来，积极关于高中数学探究式教学模式的研究论文原稿，只有这样才能够有效地调动学生学习积极性，促进学生进行自主探究式的数学学习，例如，在教学等比数列的前项和这知识时，笔者没有急于为学生阐述等比数列的相关知识，而是先询问学生谁了解方式确实在应试教育中发挥了重要作用......”。

2、“.....教师必须要对此进行改良，以使其适应探究式的数学教学课堂为了达成学生自主自愿地进行课前知识探究预习这目的，教师高中数学探究式教学提出建议，希望能提高高中数学教学质量，为国家培养更多更加优秀的人才关于高中数学探究式教学模式的研究论文原稿。关键词高中数学探究式教学教学模式创设数学探究学习摘要在高中阶段数学是门很重要的基础性学科，学好数学不仅是为其他学科学习打下良好基础......”。

3、“.....各高级中学在数学教学中应采用探究式数学教学法，并将多方面入手对学生施加积极影响，调动学生学习积极性，以完成教学计划培养学生自主学习能力为目的，切不可以探究为目的，这不仅不能够提高高中数学课堂教学效率，反而会使学生陷入学习迷茫，影序的，让学生结合这个特点列举实际例子，说明集合的基本要求，通过类比两个数字的关系，来思考集合之间的关系通过类比两个数的运算，来思考集合之间的运算关系，学生对基本知识有所掌握以后......”。

4、“.....在实施课堂教学内容延伸的同时，让学生的探究精神得到发展，使得数学知识转化获得更有利的条件例如，在学习集合与函数概念教学内容的时候，教师先要让学生结合数学知识的特点，提出问题程而其中的探究式教学模式能与学生的思维发展特点相契合，可以在激发学生非智力因素的情况下，将其积极地投入到学习中来，其实所谓的空白是指对学生思维空间的拓展......”。

5、“.....探究式教学法在高中数学课堂教学中的应用分析数理化学习，刘昕，探究式教学在高中数学教学中的应用数学学习与研究，关于高中数学探究式教学模式的研究论文原稿进行思考，深化学生对知识的认知与理解结语在高中数学教学中推行探究式教学策略成为现今时代发展教育的主流形式，这是不可避免的但在实际教学过程中，教师应当掌握这种探究式教学的自主程度，出来，进而引出等差数列的概念，通过对问题的探究能让学生的欲望更好地激发出来......”。

6、“.....能继续诱导学生自主探究等差数列与其他相关的知识点，并能在延伸等差数列学师需要寻找恰当的时机给学生定的时间，让学生能进行思考学生通过对本节课的学习，能对集合函数的概念有着深刻的认知，且教师在课堂上进行留白，能更好地拓展学生的思维空间，使得学生能独立地将本章节的知识结构使用框图的形式进行表示，引导学生能在自主预习的过程中，整体认知知识的体系，然后根据框架图，师生起讨论，探讨有关集合的问题......”。

7、“.....课堂教学中，教师不要进行满堂灌的讲授方式，尽量给学生留白，让学生有时间进行思考，进而能让学生的探究欲望得到强化，能主动积极地探寻教学内容，真实地体验到教学的价值习内容的情况下，让学生对等比数列进行学习，使得学生对数列的知识点进行巩固与深化拓展空间，留有空白，延伸探究内容心理学家明确地表明......”。

8、“.....分析题目的性质学生对这类问题进行观察，能快速地发现其特点，并能进行规律总结，进而教师在对学生进行引导的过程中能够使用语言表达的方式将这些数列的特点更好地表步强化能让学生开展个体思维，在发现问题中提出问题，继而能解决问题数学是门理论与实践性都很强的学科，所以十分适宜开展自主探究活动，所以教师需要有计划和有针对性地设计问题，让学生能深与到后续的知识学习中......”。

9、“.....引导学生自主探究学习设计问题，诱发学生深入探究提问能更好地启迪学生的思维，让学生能在问题的指引下进行深度思考，古人有际象棋的发明，这故事总是以各种各样的形式出现在学生的学习素材中，所以大部分学生都知道并回答了问题，学生在回答这问题时也在思考，这问题与等比数列有何关系，这在定程度上说明學生的学习须在教学过程中创设数学探究学习情境，进而激发学生的学习兴趣与激情这也意味着教师在教学过程中需要与学生进行大量接触......”。