1、“.....充分体现学生在教学活动中的主体地位，将学生被动接受知识变为主动吸收知识应当有利于教师教学方式的转变，突出教师在教学活动中的主导作用，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性的浅探生动有趣初中历史课堂建构论文原稿产党的诞生时，教师可以将中共大的会议内容编排成剧本，让学生分别扮演各地党代表和共产国际代表，依据课本知识，模拟大会讨论内容。在这过程中，学生对课本内容进行交流探讨，对共产党的诞生有更深刻的认识。这种历史演用考试周刊......”。

2、“.....。浅探生动有趣初中历史课堂建构论文原稿。，强化学生历史体验新课标要求以学生为主体，切教学活动都要围绕学生展开。构建生动有趣的课堂就要充分，极大的降低了学生学习历史的积极性和学习效率。总而言之，初中历史教师在教学过程中不应再让历史课堂是枯燥的说教，让学生重复的背诵历史教材，而是要增加课堂教学的趣味性，寓教于乐，充分激发学生自主学习历史的热情在初中历史课堂教学中，教师不够重视课堂中的良性互动。依据素质教育的要求......”。

3、“.....在课堂教学中引导学生自主学习，这就要求教师在课堂上跟学生保持频繁良好的互动。然而，在当前保证故事的真实性，不能对故事进行随意的篡改，让学生能够通过故事了解到真实的历史，达到历史学习的真正目的。浅探生动有趣初中历史课堂建构论文原稿。当前大多数历史课堂教学仍旧采用填鸭式的教学模式，为了应对考教学有关的故事，将其转化为教学资源。例如，教师在教学生学习张骞出使西域时......”。

4、“.....用故事将学生的注意力吸引过师将大量的历史知识点总结后让学生进行高强度记忆，或者干脆照本宣科的要求学生背诵历史课本中的重点内容。这样的教学模式往往使得课堂教学枯燥无味，学生没有学习历史的热情，学习效率无法提高，制约了学生的发展。构建导作用，在课堂教学中引导学生自主学习，这就要求教师在课堂上跟学生保持频繁良好的互动。然而，在当前的教学模式中，教师与学生在课堂十分缺乏良好的交流与互动，课堂教学只是教师主动的讲，学生被动的听，教师并没有起浅探生动有趣初中历史课堂建构论文原稿试......”。

5、“.....或者干脆照本宣科的要求学生背诵历史课本中的重点内容。这样的教学模式往往使得课堂教学枯燥无味，学生没有学习历史的热情，学习效率无法提高，制约了学生的发展学生学习的积极性，还可以锻炼学生的逻辑思维能力。因此，教师在历史课堂教学时引入历史故事，不仅能够丰富教学资源，还能够提高学生自主学习能力，从而提高学生学习效率。同时，教师应当注意的是在引入历史故事时，定要正理解和掌握历史知识，提高学生历史学习的效率，进而提高历史课堂教学质量......”。

6、“.....参考文献王林青浅析初中历史教学中趣味教学的开展学周刊，赵琴历史故事在初中历史教学中的应用考试周来，让学生在故事中体味张骞出使西域在历史发展中的重大影响。另外，教师还可以让学生自己去搜集故事，比如张骞出使西域后百姓生活的变化中还发生了那些故事，这些故事又体现了什么，让学生在课堂上进行交流，不仅调动起生动有趣课堂的策略，丰富教学资源历史故事中很多都是非常有趣的，在课堂教学中巧妙的引入历史故事，可以提高学生的学习兴趣，使其从历史故事中受到启发......”。

7、“.....必须要做充分的准备工作，寻找些与历到引导学生主动参与到教学活动中的作用。甚至有些教师味追求教学进度，忽视学生对知识的理解接受能力，极大的降低了学生学习历史的积极性和学习效率。当前大多数历史课堂教学仍旧采用填鸭式的教学模式，为了应对考试，教，钱瑛浅探生动有趣的初中历史课堂建构中学教学参考，。浅探生动有趣初中历史课堂建构论文原稿。在初中历史课堂教学中，教师不够重视课堂中的良性互动。依据素质教育的要求......”。

8、“.....教学质量也会明显提高。总而言之，初中历史教师在教学过程中不应再让历史课堂是枯燥的说教，让学生重复的背诵历史教材，而是要增加课堂教学的趣味性，寓教于乐，充分激发学生自主学习历史的热情，让学生真，让学生去演绎，从而对历史有更加形象直观的感受，对历史知识也能有深刻的理解和掌握。例如，学生在学习中国共产党的诞生时，教师可以将中共大的会议内容编排成剧本，让学生分别扮演各地党代表和共产国际代表，依据课本探索新的教学途径，为学生学习营造个兴致勃勃的學习环境......”。

9、“.....因此，构建生动有趣的初中历史课堂，不仅符合我国新课改的要求，而且能够激发学生学习历史的兴趣，提高学习效率，改善初中历史的课堂教绎的模式能够让学生充分的融入到课堂学习中，同时也能营造种轻松愉悦的课堂气氛，学生学习的主观能动性自然就能体现出来，教学质量也会明显提高。关键词初中历史生动有趣目前我国实施的新课程标准中指出，历史课程改革应挥学生的主体作用，让学生主动参与到教学活动中。初中历史教师在进行课堂教学时，可以将历史事件编排成剧本，让学生去演绎......”。