1、“.....教学中，教师应当多组织学生进行综合实践活动，鼓励学生在活动中大胆表达对历史事件和历史人物的不同评价，以此获得不同探究高中历史教学策略论文原稿而活跃。课堂教学，如果只是教师讲学生听，则学生处于被动的地位，思维就趋于呆板，那么在课堂上何不尝试让学生讲老师听呢不仅让学生掌握学习的主动权，而且培养学生的思维能力和说话能力。基于这种毫无顾忌地发表自己的观点，即让学生自己去发现，自己去讲解......”。

2、“.....不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。波利曾说，学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。因为这种客观需要，是祖国发展社会进步的重点需求。组织探究活动活跃学生思维新课程理念下的高中历史课堂，注重的是学生学习方式的革新学习效果的增强思想情感的熏陶思维理念的活跃。传统的学习方式已经远不能摘要高中历史是门讲述世界国家社会的发展历程的学科，可以让学生更加深入地了解历史上优秀的传统文化，增进社会发展的观念......”。

3、“.....同时提升学生的民族自尊心与国家荣誉感，可时又具有较强的生活性，还能够在极大的程度上促进学生强烈的民族自尊心和国家荣誉感的形成，因此历来都是历史研究的活跃领域，给中学历史教学提供了新的资料，也出了许多难题。如何教好训中历史是个艰造情景，以情求趣。恰当合适的语言会很快将学生引入思辨的天地，趣味横生的语言会打开学生思维的闸门，幽默风趣的语言会引起学生的共鸣和思考。教师应该用语言魅力征服学生感染学生吸引学生......”。

4、“.....因此，教师应精心组织导入，或巧设疑问，或以情动人，或结合时事通过不同的方式巧妙自然地引导学生进入渴望获取知识的境界，使学生在积极的学习状态中不知不觉地接受知识，提高能力。其次，求新呢提高学生热情打造和谐课堂高中历史具有其他学科所不具备的个优点，那就是高中历史学科的教学知识中有许多具有较强的趣味性或传奇性的史实，如果教師能够合理运用这些教学资源，有效激发学生的好奇探究高中历史教学策略论文原稿的探索课题......”。

5、“.....这需要我们教师有较强的理论功力和不懈的追求。我相信，在我们大家的共同努力下，高中历史教学定能迎来个新明天,探究高中历史教学策略论文原稿。值观的形成，注重学生丰富情感的体验与熏陶探究高中历史教学策略论文原稿。总之，高中历史课堂教学知识的容量广深度大，理论性强，对学生学习要求较高。尤其是中国近代史内容，内容更加丰富多变，烦甚至于逆反情绪。经过深思，我们不难发现，这切的原因很大部分还在于高中历史教师身上......”。

6、“.....不能及时转变教学观念，在高中历史课堂教学中过分重视对学生知识的讲解乐学，陶醉在历史学习中，感受历史带给我们的无穷魅力探究高中历史教学策略论文原稿。重视实践操作激发情感体验高中历史教学，不仅注重学生知识的丰富与能力的强化，更注重学生正确的世界观人生观异，不断创新。历史是幅有血有肉，丰富感人的画卷，但大部分的学生不爱学习历史，究其原因，我觉得主要还是由于历史课堂教学不尽人意，缺乏趣味性。为此，我大胆探索......”。

7、“.....最后，和求知欲，激发学生的学习热情，那将会将学生的大部分注意力高度集中于课堂教学中，如果教师再采用多种手段活跃课堂气氛，融洽师生关系，那无疑会让学生的思维更加活跃，对学生的创新能力起到如虎添翼过分重视教师的活动，忽视了学生同教师之间的良好互动，大大挫伤了学生的求知欲望，弱化了学生的主体作用，以至于学生的创新能力也被大大压制了。那么我们应采取哪些合理化的措施......”。

8、“.....但是传统的高中历史课堂教学中，学生普遍认为历史学科知识枯燥乏味，学习兴趣低下，并且影响到了学习热情，进而对高中历史学科学习产生了进到今天的可持续发展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的改革开放，从郑和下西洋新航路的开辟到今天的全球体化和地球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去领会和总结今天的我们该做什么怎传统观念的创新思维。林则徐的苟利国家生死以......”。

9、“.....无力回天，死得其所，快哉快哉,吉鸿昌的恨不抗日死，留做今日羞，国破尚如此，我何惜此头周恩来的为中华之崛起而想，对于些适宜学生讲的教材内容，可充分让学生探索道理，讲思考方法。这样教学学生探索有激情，讨论的比较方法超出了书上列举的范围，且印象深刻。在掌握知识的同时，锻炼了学生的表达能力，思维有深现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律性质和联系。因此，我努力创设条件，让学生自己发现探求新知。通过学生自己的探索......”。