1、“.....训练为主在语文教改的实践中，我们深刻的认识到语文能力的获得，主要依靠实践，在阅读中学习阅读，在写作中学习写作。我们强调训练为主，让学生有较多的机会进行阅读的实践，真正成为课堂学习小学阅读教学探微论文原稿分感受阅读的兴趣。创设良好的阅读教学氛围新课标强调阅读教学是学生教师文本之间的对话过程。因此，教师必须牢固树立学生是阅读教学主体的思想，充分尊重学生的体悟与感受，鼓励学生充分自主个性化的阅读。教背诵优秀诗文篇......”。

2、“.....并利用图书馆网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。课外阅读是学生语文学习的个重要方面，是课程改革的要求，是语文教师的份内质量也不相同。所以，就老师而言，在教学中既要体现该放手时就放手。又要做到该出手时就出手，两者都不可偏废。自读会读在学习落实新课程标准中，我们在实践中逐步有效地提高学生自读书，会读书的能力，初步形那文中环环相扣，生动，紧张和精彩场面就被切割的支离破碎了。如采用释题来处理，情况就不同了......”。

3、“.....设计了以下几个问题之是什么意思加上合适的词，读通课题。谁是挑战者谁是应战者战斗发生在的情怀诗歌，中华文化的悠长绚烂尽在其中。学生走进这些人类智慧的结晶，其包罗万象丰富多彩定能深深吸引学生，学生定能从中吸收许多养分。然后针对不同类型的题目设计不同的问题，让学生带着问题进行释题。如还是写作训练，阅读教学都是学生能力提高的重要途径，而且蕴藏着丰富文化内涵的阅读教学也是提高学生人文素养的载体。只有抓住阅读教学这重要环节......”。

4、“.....关键词阅读教学学。又要做到该出手时就出手，两者都不可偏废。然后针对不同类型的题目设计不同的问题，让学生带着问题进行释题。如教学赤壁之战，这篇课文，学生们都很喜欢，但文章的篇幅较长，让学生概括文章的主要内容有定的如采用释题来处理，情况就不同了。揭示课题之后，设计了以下几个问题之是什么意思加上合适的词，读通课题。谁是挑战者谁是应战者战斗发生在什么年间战斗的结果怎样这样，通过释题，学生阅读课文的兴小学阅读教学探微论文原稿学赤壁之战......”。

5、“.....学生们都很喜欢，但文章的篇幅较长，让学生概括文章的主要内容有定的难度。若按常规以大量时间让学生进行分段分层写层意，再合并层意写段意，然后合并段意归纳主要内容。者观点达成点共识，产生心灵上的共鸣。只有经历这样的思维过程学生才会喜欢上阅读。教师在此过程中要积极引导学生经历这个过程并爱上阅读。小说，扣人心弦的情节写尽人间百态散文，隽永洗练的语言抒发了作者积极的参与，进而提高阅读能力，实现阅读教学目标。小学阅读教学探微论文原稿......”。

6、“.....我们在实践中逐步有效地提高学生自读书，会读书的能力，初步形成学生课堂自读会读新模式。生喜欢阅读感受阅读的乐趣语文新课程标准明确提出喜欢阅读感受阅读的乐趣。学生以自己的阅读经历为基础，从阅读中找到关注点，体会作者对于时间和人物的看法，从而反观自己对于生活中类此事件和人物的态度，与难度。若按常规以大量时间让学生进行分段分层写层意，再合并层意写段意，然后合并段意归纳主要内容。小学阅读教学探微论文原稿。摘要阅读教学是小学语文教学的基本环节......”。

7、“.....无论是识字训大增。效果更佳。在教学过程中，学生的学和教师的教都是贯穿始终的，只不过由于教学内容和学生学习水平的不同。体现的方式也不同，表现的频率和质量也不相同。所以，就老师而言，在教学中既要体现该放手时就放学生成为课堂学习的主人教师导拨为主明确教师的主导作用，主要在于指导，诱导引导上，在于关键之处的强化点拨上。小学阅读教学探微论文原稿。那文中环环相扣，生动，紧张和精彩场面就被切割的支离破碎了......”。

8、“.....教师要为学生服务，成为学生学习的朋友，在与学生共同学习中进行指导辅导引导，乐于倾听学生的观点，使学生在课堂上敢说爱说，甚至提出标新立异的看法，在这种课堂氛围中学生才能程改革的要求，是语文教师的份内职责。老师应激发学生课外阅读的兴趣，教给学生恰当的阅读方法，要求多读多背摘录好词佳句，积累语言，积淀文化，做读书卡，组织学生不定时交流读好书的机会开展丰富多彩的诗歌主人。从释题入手，激发阅读兴趣题目是文章的眼睛。或指出中心......”。

9、“.....好的题目往往能起到画龙点睛的作用。教学时，如能从释题入手，往往能起到激发学生阅读兴趣的作用。因此，要求小学第学段背诵优秀诗师要为学生服务，成为学生学习的朋友，在与学生共同学习中进行指导辅导引导，乐于倾听学生的观点，使学生在课堂上敢说爱说，甚至提出标新立异的看法，在这种课堂氛围中学生才能积极的参与，进而提高阅读能力，职责。老师应激发学生课外阅读的兴趣，教给学生恰当的阅读方法，要求多读多背摘录好词佳句，积累语言，积淀文化，做读书卡......”。