1、“.....只有组建支高素质的教师队伍，才能将历史教学的内容不断提丰富和可以锻炼学生的思维，培养学生的认知能力，完善学生的价值体系，让学生在思考中逐步形成自己的思维方式和准人做事的准则。这不仅对于学生今后的学习有很大的帮助，也对学生今后的生活和发展都有重大影响。所以学校和老师要改变教育的理念，不要把浅谈初中历史教学中存在的问题及解决对策论文原稿样化和创新教学，老师作为主讲者，堂课下来学生几乎不发言，有的学生听课不专心，甚至在历史课上做其它学科的作业。浅谈初中历史教学中存在的问题及解决对策论文原稿。改变教育理念，端正教学目标在新课改的背景下......”。

2、“.....端分科后，理科生就不会再学习这门课程了，这就导致这门课程在大众眼中并不是什么重要的课程。在家长眼中也是如此，他们认为等到最后的时候背背就可以了，没有必要花费太大的精力和时间去学习这门课程。有些学生在教师或家长的影响下，认为学历史知识只是进行不断的创新，但是对于历史的教学研究很少了，只要少数老师会根据学生的情况，来不断的研究如何完善教学的内容和教学的方式，这与上面提到的初中历史的教学和学习不受重视有定的关系。由于教学的时间问题和条件的不足，老师想让学生在考试中得到较高众所周知，基础教育为学生各方面的发展提供基础了条件......”。

3、“.....基础教育得到了良好的发展。古语说以史为镜可以知兴替，在过去历史的学习并不被重视，但是初中历史课程不仅对于学生个人发展的发展有很大帮助，对于社会进步也有重要意义分数，有的老师还会给划考试的重点总结答题的模板和套路等。除此之外，应试教育的另個重要体现就是教学的方式单，授课过程中老师倾向于照本宣科式的教学方式，教师在教学中更倾向于单相输出，学生的学习只能是围绕教师的教学活动而展开，也不注意知识的对于历史学习的效果。众所周知，基础教育为学生各方面的发展提供基础了条件，尤其是在新课改的背景下，基础教育得到了良好的发展。古语说以史为镜可以知兴替......”。

4、“.....但是初中历史课程不仅对于学生个人发展的发展有很大帮助，对于像数学语文以及英语等比较重要的学科进行系列教学的改革，来不断的改进教学的内容丰富教学的方式，以及对对教学进行不断的创新，但是对于历史的教学研究很少了，只要少数老师会根据学生的情况，来不断的研究如何完善教学的内容和教学的方式，这与上面提要花费太大的精力和时间去学习这门课程。有些学生在教师或家长的影响下，认为学历史知识只是死记硬背，因此不会产生创造性思维，难以培养对历史的创新意识和创新能力，导致了学生对于历史的学习也不重视，很多学生不仅在课下不去复习历史......”。

5、“.....只想把剩下的时间留给学生去背诵。这样学生学习的积极性被严重压抑，对历史课程的学习自然就不是很喜欢了。关键词初中历史问题对策在素质教育不断发展的今天，全面型人才逐渐成为社会所需的人才。浅谈初中历史教学中存在的问题及解决对策论文原稿稿。在具体的教学实施中，课堂教学更重视知识的传授，而对学生学习能力的培养以及学科素质的提升则很少关注，其实历史课程中有很多问题是需要学生去思考的，很多老师会把这些问题的答案给出来，让学生背过，就是为了规范性的答案可以在考试中取得更高的目标，体现教学的真正意义......”。

6、“.....边占梅初中历史教学中存在的问题及对策研究学周刊，徐春香初中历史教学中存在的问题与解决对策新课程，杨之锡初中历史教学中存在的问题及策略研究新课程学社会进步也有重要意义。虽然初中历史教学面貌也发生了可喜的变化，但在这种变化中，初中历史教学依旧存在着些问题。关键词初中历史问题对策在素质教育不断发展的今天，全面型人才逐渐成为社会所需的人才。浅谈初中历史教学中存在的问题及解决对策论文的初中历史的教学和学习不受重视有定的关系。由于教学的时间问题和条件的不足，老师想让学生在考试中得到较高的分数就是用押题划重点强迫学生死记硬背的方式了......”。

7、“.....这要将会导致恶性循环的产生，严重影响了学作业也不重视，不是胡乱做做就是在网上找答案抄上去。历史课程的讲解也不是注意教学方式的多样化和创新教学，老师作为主讲者，堂课下来学生几乎不发言，有的学生听课不专心，甚至在历史课上做其它学科的作业。关于历史教学改革的研究较少学校和老师会关。另方面，社会普遍对于历史的学习并不是很重视，认为历史的使用价值并不大，而且在高中文理分科后，理科生就不会再学习这门课程了，这就导致这门课程在大众眼中并不是什么重要的课程。在家长眼中也是如此，他们认为等到最后的时候背背就可以了......”。

8、“.....不能只关注学生的成绩，还要关注历史课程对于学生思维的影响以及今后生活的影响，将学生的学习过程学生的情感历程以及对学生心理造成的影响等纳入评价的范畴。科学地反映学生的综合学习情况，这样才能够达到初中历史教升，使得历史教学的方法也不断完善，在初中历史教学的质量提高的同时，学生的学习效果也会得到很大的提升。健全教学评价体系教学实践证明，教学评价不仅对于学生有重要的影响，而且对于教师有效开展教学也有很好的促进作用......”。

9、“.....不要把考试考高分当成教学的目标，而是要把培养学生的聪明智慧，帮助学生树立良好的价值观念和道德品质当成历史教学的目标。因此，学校应教学目标，教学不仅仅是为了学生的升学考试，更是为了培养学生的价值观和人生观，通过历史的学习学生可以明白很多道理，可以让学生从历朝历代的君王中犯下的去产生思考，通过每个朝代的兴衰来总结统治者出现的问题所在，这样不仅可以是学生的认识更记硬背，因此不会产生创造性思维，难以培养对历史的创新意识和创新能力，导致了学生对于历史的学习也不重视，很多学生不仅在课下不去复习历史......”。