的要求也水涨船高，提高了招聘的门槛。中职学历成为社会的中下层次，许多城市对中职生的定位就是熟练操作工，与技术毫无关联，到了企业后就只是从事简单重复的作业，没有太大的提升和发展的空间。浅析中职学校职业指导工作中的问题及对策析中职学校职业指导工作中的问题及对策论文原稿。中职学生的基本情况普遍学习兴致不高基础偏差随着高考的扩招及学生生源的减少，中职学校的生源数量更是每况愈下，而且质量也在下降。如今考入中职学校的学生多为初中起点，都属于中考的失利者，他们对理论学习热情不高，缺乏耐性和钻研精神，缺乏积极学习的动力，没有明确的学习浅析中职学校职业指导工作中的问题及对策论文原稿行个体指导。因此，要加大就业指导师资队伍的建设，需要职业学校在政策和经济上予以扶持，不断夯实就业指导师资队伍的理论基础和实践能力，注重中职生的择业心理辅导，针对不同问题的学生，指导其树立正确的就业意识，在就业心理上由自卑型向自信型转变，由消极向积极转变。中职学校应把就业教育纳入课程改革体系，应结合学生的现状的方法真正落实工学交替的办学模式。工学交替是指学生在校学习完个理论知识模块之后，能够去相应的实习基地进行练习，真正把理论与实际联系到起。问题的关键在于授课环节在学校可以顺利完成，之后到与专业相关的工作岗位进行现场实操时，必须与实习单位做好提前的工作安排，需要企业进行配合，因为这样很容易影响到企业的正常生产，质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，积极配合处理学生实习中出现的各类问题。从学生入学起就灌输就业观念在新生入学时就进行集体就业教育，让学生了解学校的专业设臵培养目标就业方向发展前景和社会需求，使学生对就业先有个初步的印象，在刚踏入中职学校时就明确自己的目的确立自己的学习方向。切实实施订单培养另外，由于课程方面的枯燥乏味，导致中职生对职业指导课的兴趣不大，重视程度不高，因此难以保证就业指导课的实际效果。职业指导工作的开展状况为了加强对职业指导师資队伍的建设，我校成立了单独的就业指导中心，以专为主，专兼结合，建设了支相对稳定的就业指导教师队伍，这是做好就业指导服务工作的根本保证。以就业指导中心为核的状况，解决实际工作中存在的问题。职业指导工作存在的问题职业指导课程形式化严重，偏重于理论。职业指导教材版本众多，内容上虽然能从自我认知职业规划就业技巧等多方面进行讲解，但普遍存在重理论轻实践，重技巧和教学目标轻学生内在能力培养等诸多问题。在教学上也是照本宣科，形式化倾向严重。大多数教材不是对国家相关就业形其树立正确的就业意识，在就业心理上由自卑型向自信型转变，由消极向积极转变。中职学校应把就业教育纳入课程改革体系，应结合学生的现状和个性特点，合理采用多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度，从而增强学生的自信心职业指导工作存在的问题职业指导课程形式化严重，偏重于理论。职业指导教材版本后到与专业相关的工作岗位进行现场实操时，必须与实习单位做好提前的工作安排，需要企业进行配合，因为这样很容易影响到企业的正常生产，企业要牺牲些时间安排实习学生。学生在阶段性实习期间的管理工作考核工作，需要教师和师傅共同监督。因此，需要政府加大对工学交替的正面宣传力度，出台相应的鼓励优惠政策，使更多的企业认可并业方向发展前景和社会需求，使学生对就业先有个初步的印象，在刚踏入中职学校时就明确自己的目的确立自己的学习方向。切实实施订单培养实践实习的办学模式。我校在校企合作方面大胆实践小心求证，组建的订单式教学班初见成效。学校与企业签订协议，根据企业用人要求开设相应的教学课程，授课教师可以是学校专职教师，也可以是企业指浅析中职学校职业指导工作中的问题及对策论文原稿势和就业政策的宣讲，就是局限于择业技巧或就业心理等等，缺乏系统性和针对性，自然难以解决根本问题，所以取得的效果不好。学校学生的重视程度不高。学校的就业指导工作建设并不完善，远不及专业课建设那么受重视，没有完善的教学体系，没有明确的学科指导思想。对就业指导工作的师资队伍也缺乏培养，大多数是半路改行，专业教师很不好。学校学生的重视程度不高。学校的就业指导工作建设并不完善，远不及专业课建设那么受重视，没有完善的教学体系，没有明确的学科指导思想。对就业指导工作的师资队伍也缺乏培养，大多数是半路改行，专业教师很少。因此，应从中职生的基本情况与就业现状出发，对目前中职生就业指导工作存在的问题进行分析，并结合就业指导工作开单独的就业指导中心，以专为主，专兼结合，建设了支相对稳定的就业指导教师队伍，这是做好就业指导服务工作的根本保证。以就业指导中心为核心，负责全校就业工作的组织管理指导与协调，不仅承担就业指导服务工作，还担负市场开发组织招聘跟踪服务统筹协调等职责，是就业指导服务的专门机构，学校大力鼓励支持就业指导教师参加职业指多，内容上虽然能从自我认知职业规划就业技巧等多方面进行讲解，但普遍存在重理论轻实践，重技巧和教学目标轻学生内在能力培养等诸多问题。在教学上也是照本宣科，形式化倾向严重。大多数教材不是对国家相关就业形势和就业政策的宣讲，就是局限于择业技巧或就业心理等等，缺乏系统性和针对性，自然难以解决根本问题，所以取得的效果极支持学校工学交替工作的开展。每个中职学生在性格兴趣自身情况等方面都存在差异，在就业求职过程中出现的问题也迥然不同，需要对学生进行个体指导。因此，要加大就业指导师资队伍的建设，需要职业学校在政策和经济上予以扶持，不断夯实就业指导师资队伍的理论基础和实践能力，注重中职生的择业心理辅导，针对不同问题的学生，指导派的专业人员，并设有相应的奖励机制，可以激发学生的学习动力，优秀学生毕业后可直接到合作企业工作。解决职业指导工作中存在的实际问题的方法真正落实工学交替的办学模式。工学交替是指学生在校学习完个理论知识模块之后，能够去相应的实习基地进行练习，真正把理论与实际联系到起。问题的关键在于授课环节在学校可以顺利完成，之导师的培训和学习等工作，不断提升核心骨干力量的知识水平。以毕业班班主任为骨干，积极协助配合开展就业指导服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，积极配合处理学生实习中出现的各类问题。从学生入学起就灌输就业观念在新生入学时就进行集体就业教育，让学生了解学校的专业设臵培养目标浅析中职学校职业指导工作中的问题及对策论文原稿养，这就加剧了学生叛逆的严重性。这些问题学生在心理和性格上存在缺陷，不便于管理。浅析中职学校职业指导工作中的问题及对策论文原稿。另外，由于课程方面的枯燥乏味，导致中职生对职业指导课的兴趣不大，重视程度不高，因此难以保证就业指导课的实际效果。职业指导工作的开展状况为了加强对职业指导师資队伍的建设，我校成立论文原稿。中职学生的基本情况普遍学习兴致不高基础偏差随着高考的扩招及学生生源的减少，中职学校的生源数量更是每况愈下，而且质量也在下降。如今考入中职学校的学生多为初中起点，都属于中考的失利者，他们对理论学习热情不高，缺乏耐性和钻研精神，缺乏积极学习的动力，没有明确的学习目标，甚至对学习产生了厌倦感，不少学目标，甚至对学习产生了厌倦感，不少学生连初中最基本的知识都没有掌握。因此，这些学生的基础偏差，有的已经出现很强烈的自卑心理，丧失了对学习的信心。当进入个与初中基本不样的学习环境时，由于存在种强大的惰性心理，就会产生厌学现象。就业率高就业质量不高稳定性差后续发展不足中职生的就业标准较低，致使就业率要高于大学生个性特点，合理采用多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的参与度，从而增强学生的自信心纪律性较差，难于管理首先，中职学生正处于青春期的叛逆阶段，不愿服从父母和教师的教导。其次是家庭环境的影响，家长对子女娇生惯养，这就加剧了学生叛逆的严重性。这些问题学生在心理和性格上存在缺陷，不便于管理。浅业要牺牲些时间安排实习学生。学生在阶段性实习期间的管理工作考核工作，需要教师和师傅共同监督。因此，需要政府加大对工学交替的正面宣传力度，出台相应的鼓励优惠政策，使更多的企业认可并积极支持学校工学交替工作的开展。每个中职学生在性格兴趣自身情况等方面都存在差异，在就业求职过程中出现的问题也迥然不同，需要对学生进践实习的办学模式。我校在校企合作方面大胆实践小心求证，组建的订单式教学班初见成效。学校与企业签订协议，根据企业用人要求开设相应的教学课程，授课教师可以是学校专职教师，也可以是企业指派的专业人员，并设有相应的奖励机制，可以激发学生的学习动力，优秀学生毕业后可直接到合作企业工作。解决职业指导工作中存在的实际问题核心，负责全校就业工作的组织管理指导与协调，不仅承担就业指导服务工作，还担负市场开发组织招聘跟踪服务统筹协调等职责，是就业指导服务的专门机构，学校大力鼓励支持就业指导教师参加职业指导师的培训和学习等工作，不断提升核心骨干力量的知识水平。以毕业班班主任为骨干，积极协助配合开展就业指导服务工作，为学生提供高效优