1、“.....归纳整理，建成个人的学习成果资源包，上交给老师。基于视频的翻转课堂教学实证研究此次教学实验结合定性和定量研究，通过问卷调查访谈测课上选择与单元主题教学目标相近的视频如警察的天职不仅是保护，将视频网址链接发在专用群里，并同时附上自编的资料与习题，包括学生观看视频前的导入资料和观看视频后待完成习的同时，教师可通过群监控学生的自主学习与讨论进程，答疑解惑。该模式对综合英语传统的教学过程进行了翻转，即形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程在课堂外完成知识产生了影响，接受基于视频的翻转课堂教学的实验班的口语成绩显著高于接受传统教学的对照班成绩。其次，学生从群中获得上述学习资源，并开始自主学习。面尝试回答所布置的习题基于视频的翻转课堂教学实证研究论文原稿取常规课时教学，教学中不引入翻转课堂。实验后......”。

2、“.....测试难度题型和评分标准与前测致。此外，对实验班受试者进行问卷调查和随机访谈。基于视频的翻转课转课堂的基本思路是把传统的学习过程翻转过来，课前完成知识传授，课堂完成知识的内化。翻转课堂教学模式颠覆了班级教学流程和教师中心理念，符合建构主义和系统论的设计思想。实验教学兴起，国内外顶尖大学纷纷推出自己的慕课课程。慕课以其优质教学资源，带来了数字信息时代新型的革命性教育范式，受到了高等教育改革者的关注。综合英语作为高职商务英语专业的重要基础两个班成绩差异不具统计学意义口语后测表明，实验班学生的成绩显著高于对照班。对学生考试发言的文本进行语料库检索分析后发现，实验班学生用词更专业，词块数量更多，更地道，表达更流，测试难度题型和评分标准与前测致。此外，对实验班受试者进行问卷调查和随机访谈。摘要作为对商务英语专业综合英语课程日常教学的补充......”。

3、“.....基于视频的翻转课堂教学实证研究论文原稿。实验教学阶段。在两个班级中，随机选择个为实验班，另外个即为对照班。实验班压缩教考，或者求助百度，或者通过班级群与同伴助教教师进行沟通交流。在学生进行自主学习的同时，教师可通过群监控学生的自主学习与讨论进程，答疑解惑。结果与讨论实验后测结果显示进入这部分学习的主要内容。举例说明在鲁教版的术的飞速发展，近些年来慕课建设和研究成为国内外在线教育的热点。等慕课平台迅基于视频的翻转课堂教学实证研究论文原稿展基于视频的翻转课堂教学实验研究，并分别在期初期末进行专项口语测试。实验结果表明实验班学生对每单元次的翻转课堂教学模式表现出浓厚兴趣，自主学习能力得到提高口语前测表明材教学课时，每个单元节省出个课时，进行次基于视频的翻转课堂教学......”。

4、“.....教学中不引入翻转课堂。实验后，对两个班再次进行口语测，实验班的平均分高于对照班成绩，且差异显著。由此可见，在综合英语课堂中引入基于视频的翻转课堂教学对学生的口语水平产生了影响，接受基于视频的翻转课堂教学的实验班的其次，学生从群中获得上述学习资源，并开始自主学习。面尝试回答所布置的习题，面记录自己遇到的问题。再次，师生在线互动交流答疑。在线学习时若遇到问题，学生可进行独立思考包括了个阶段的教学课前课中与课后。下文以名为警察的天职不仅是保护视频为例，具体说明翻转课堂教学模式的具体操作。课前首先是资源的准备。从网易公开课上选择与单元主题教学目的习题。基于视频的翻转课堂教学实证研究论文原稿。课后课后，教师负责反思本次翻转课堂的教学设计组织管理，并完成对学生的评估和打分。学生需反思自己的课堂表现，根据学习的新型课堂教学结构。它包括了个阶段的教学课前课中与课后......”。

5、“.....具体说明翻转课堂教学模式的具体操作。课前首先是资源的准备。从网易公，面记录自己遇到的问题。再次，师生在线互动交流答疑。在线学习时若遇到问题，学生可进行独立思考，或者求助百度，或者通过班级群与同伴助教教师进行沟通交流。在学生进行自主基于视频的翻转课堂教学实证研究论文原稿标相近的视频如警察的天职不仅是保护，将视频网址链接发在专用群里，并同时附上自编的资料与习题，包括学生观看视频前的导入资料和观看视频后待完成的习题。试等手段，探索该教学模式的有效性和可行性。该模式对综合英语传统的教学过程进行了翻转，即形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。堂教学实证研究论文原稿。结果与讨论实验后测结果显示，实验班的平均分高于对照班成绩，且差异显著。由此可见......”。

6、“.....有篇名为的课文，完成教学大纲所要求基于英文歌曲的初中英语语感养成教学论文原稿材内容是讲述关于宠物生活的，洋溢着童真趣味，并且班级里的绝大部分学生肯定都不同程度的具备养宠物的经验，那我们何不借助学生内心深处对于宠物的喜爱之情来展开这部分的教学内容，这歌谣脍炙人口，其特点在于歌曲结构简单且容易传唱，作为歌谣本身又不失其乐趣，尤其符合刚升入初中的学生的心性。歌谣不但可以激发学生对于英语语法学习的兴趣，并且能够培养学生们准确段，随着年龄和心智的逐步成熟，听音乐演变为学生们口中特有范儿的种生活方式，紧追潮流的同时又不失优雅，而这其中最时髦的便属英文歌了。也许是因为学生普遍具有这种想法，我便在我的他们更倾向于个性鲜明的东西，所以在日常的授课中，我们就要利用他们喜欢的英文歌曲，结合课堂实际，为学生创造些能够让他们自主选择和表演的空间......”。

7、“.....，我通过多媒体设备播放些插曲，绝大部分是电影的主题曲或是片尾曲，通过这种教学方式，让学生们回顾影视经典，进而对本单元教材内容的学习产生兴趣。提高学习效率的同时，对学生们的英动部分设计为歌曲合唱，要求他们以班级形式，合唱英文歌曲你就是我的阳光，并用这首歌曲作为我们班级青年志愿小队的队歌基于英文歌曲的初中英语语感养成教学论文原稿。学生普遍对于的帮助。所以，我尝试在课堂上用英文歌曲来提起学生们学习英文的兴趣，让他们在歌曲中学习到英文知识，在现实中真切地体会到英语语感的魅力。下文仅就关于我对英语课堂教学的些见解，期英语歌曲在英语教学中的妙用英语广场学术研究，叶碧君，施小红如何在初中英语教学中培养学生的语感新课程学习社会综合，罗春城浅谈如何培养学生英语语感英语小诗和歌曲在英语教学中基于英文歌曲的初中英语语感养成教学论文原稿文化素养口语表达能力都是极大的提升......”。

8、“.....培养学生个性思维在中学英语的课堂讲授中，我们需要特别注重学生的心理学习状态基于英文歌曲的初中英语语感养成教学论文原稿。凡基于英文歌曲的初中英语语感养成教学论文原稿。在初中魯教版英语课本关于的学习中，我设计了个名为听音猜歌名的小游戏，我随机的将学生们分成小组，为了方便游戏的开展仅仅只是中学生的种休闲消遣方法，而且对于他们英文知识的学习有着很大的帮助，能够在潜意识中逐渐培养起学对学生的口语水师与其他同学的反馈优化自己的习题答案，归纳整理，建成个人的学习成果资源包，上交给老师。基于视频的翻转课堂教学实证研究此次教学实验结合定性和定量研究，通过问卷调查访谈测课上选择与单元主题教学目标相近的视频如警察的天职不仅是保护，将视频网址链接发在专用群里，并同时附上自编的资料与习题，包括学生观看视频前的导入资料和观看视频后待完成习的同时......”。

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