1、“.....践相结合是研究与教学的关键，既要注重基础知识的教学，同时又要加强学生工程能力和实践能力的培养。发展速度快。数字图像处理技术是随着相关学科的发展而发展的，低成本硬件的发展和新兴应用领域的开拓，推动着数字图像处理技术迅猛发展。这促使该课程的教学内容需要不断更新，相应地对教学方法和手段也提出了更高的要求。数字图像处理选修课体化教学研究论文原稿。旨在发挥学生的学习主动性，在学习过程中的创作性和团队协作精学习，加强能力培养，我们进行了考核方法的改革，将平时的课堂的练习课后的科研软件开发设计等列入平时成绩，课程最终的考核成绩综合期末考试成绩占和平时成绩占得出。结束语数字图像处理课程和与其它专业课程有着密切的内在联系，在教学环节中起到承上启下的作用。因此，在本课程的教学过程中，充分采用现代化教学方式与理念，培养学生的创造性思维和综合素质，本文根据数字图像处理课程的具体特点......”。

2、“.....提出体化的教学手段数字图像处理选修课体化教学研究论文原稿以达成课程教学的目的。另单的教学模式，也不利于学生个性的发展和拔尖人才的脱颖而出因此在当今知识经济时代，想要培养出大量具有综合素质的创新人才，必须转变单纯知识传授的应试教育观，代之全面综合素质培养的新的教育思想，所以对数字图像处理课程实施改革是必须的。旨在发挥学生的学习主动性，在学习过程中的创作性和团队协作精神。这是综合性较强的实验，主要引导以学生团队方式参加，部分课题可以拓展到本科毕业设计课题完成或参加实践表明，这系统的教学改革方案对于提高课程学习者的学习效果有显著作用。关键词数字图像处理教学改革体化教学数字图像处理是高校信息类专业门重要的选修课程，是门涉及学科领域相当广泛的交叉性学科，其应用遍及通信宇宙探测遥感生物医学工业生产机器人视觉视频与多媒体系统军事和公安等诸多领域。从年开始......”。

3、“.....根据要求，学生摄取的知识和信息量迅速增加。各专业对每门课程的授课学时都在不断压缩，针对课程内容，开阔学生的学术眼光和视野进行学术熏陶。实践表明，通过启发式的案例教学，不仅使同学们深刻领会到学习该门专业课的真正目的和用途，而且还大大提高了学生综合运用专业理论知识去分析和解决复杂的实际问题的能力，专业理论与实践紧密结合，即生动又直观，非常有利于学生学以致用的应用型人才培养和创新思维能力的培养，收到了良好的教学效果。课堂教学方面。数字图像处理课程的学习难度较大，对于部分基础薄弱的学生而言，严密繁体化教学手段的运用本科教学过程具有很强的探索性，它不仅要传授知识，传承文明，还担负着发现未知和培养学生探求新知能力的任务。因此，本科教学过程本身就含着教学与科研两种因素，两者是紧密结合在起的......”。

4、“.....以科研促进教学，在抓教学质量的过程中，特别强调科研对教学的促进作用。联系教学实践搞科研，通过科研提高自身素质，切指导原则。数字图像处理选修课体化教学研究论文原稿。根据普遍反映不少走向社会的大学毕业生感到动手能力不足创新意识和创业能力缺乏的缺陷，特别是些专业领域较强的内容，需要重新对基础理论进行研究和学习。针对数字图像处理这门课程而言，由于专业理论知识较多，需要数学基础较强等特点，传统的上课手段和方式很难满足本科生对该课程的需求和理解，这样导致很大部分学生上课缺乏积极性，从而没有深刻认识到该课程在实际中的具密繁琐的数学推导是令人望而生畏的，课程刚开始的兴奋感很容易转化成分钟的热度。因此，要想让学生在课程的全过程都保持兴趣，将课程的内容化繁为简，以深入浅出的方式讲述课程是十分必要的......”。

5、“.....特别是些专业领域较强的内容，需要重新对基础理论进行研究和学习。针对数字图像处理这门课程而言，由于专业理论知识较多，需要数学基础较强等特点，传统的上课素质，切实提高教学质量，这是每个教师的目标与任务结合学科和专业特点，立足于我校本科人才培养目标，抓住两个主体，即面向教师主体的科研驱动行业渗透课堂传授的教学要求，面向学生主体的系统学习阶段综合训练项目参与的学习目标。针对本科生的选修课数字图像处理，我们提出体化教学理念，就是在整个教学过程中，融入实际工程项目和科研项目的子课题，让学生积极参与实践的同时学习到基础理论知识，锻炼和培养了创新型人才，将科研成果量堆积，学生只是被动接受老师的讲解，由此导致的直接后果是学生对学习没有兴趣甚至产生厌学的情绪，使学生的主观能动性难以发挥，限制了学生的创造和谐思维及实践能力的培养，难以达成课程教学的目的。另单的教学模式......”。

6、“.....想要培养出大量具有综合素质的创新人才，必须转变单纯知识传授的应试教育观，代之全面综合素质培养的新的教育思想，所以对数字图像处理课程实施改革数字图像处理选修课体化教学研究论文原稿体应用等。通过认真的分析与讨论认识到，其根本原因在于我国大学教育的特点是普遍重视知识和理论的传输，忽视动手能力的培养，尤其缺乏创新教育。针对普通高校这种教育方式的现实不足，为从根本上改变这种局面，我们努力解放教育思想，转变重理论轻运用重课堂轻课外的传统和观念，改革创新型人才培养模式。以建设创新型社会为契机，根据高校的特点以及社会经济发展的要求，以科技创新教育为主线，探索新的人才培养模式。创新型社会为契机，根据高校的特点以及社会经济发展的要求，以科技创新教育为主线，探索新的人才培养模式。同时在部分章节讲授完成后......”。

7、“.....讲授该课程的技术应用与发展趋势。科研实践方面。注重培养学生的创造性思维和实际动手能力。工程技术方法论是门新兴的边缘学科，是关于技术开发技术发明或工程技术并研究般方法的理论，探讨运用工程理论的技巧，阐明工程技术研究活动的是门发展很快且应用面很广的学科。本文探讨了数字图像处理课程中教学和科研体化的过程。主要从激发学生兴趣加强工程技术的方法论教学和完善考核机制等方面来进行研究和论述。教学实践表明，这系统的教学改革方案对于提高课程学习者的学习效果有显著作用。关键词数字图像处理教学改革体化教学数字图像处理是高校信息类专业门重要的选修课程，是门涉及学科领域相当广泛的交叉性学科，其应用遍及通信宇宙探测遥感生物医学工业生产机器人视觉视手段和方式很难满足本科生对该课程的需求和理解，这样导致很大部分学生上课缺乏积极性......”。

8、“.....通过认真的分析与讨论认识到，其根本原因在于我国大学教育的特点是普遍重视知识和理论的传输，忽视动手能力的培养，尤其缺乏创新教育。针对普通高校这种教育方式的现实不足，为从根本上改变这种局面，我们努力解放教育思想，转变重理论轻运用重课堂轻课外的传统和观念，改革创新型人才培养模式。以建设转化为课程内容，开阔学生的学术眼光和视野进行学术熏陶。实践表明，通过启发式的案例教学，不仅使同学们深刻领会到学习该门专业课的真正目的和用途，而且还大大提高了学生综合运用专业理论知识去分析和解决复杂的实际问题的能力，专业理论与实践紧密结合，即生动又直观，非常有利于学生学以致用的应用型人才培养和创新思维能力的培养，收到了良好的教学效果。课堂教学方面。数字图像处理课程的学习难度较大，对于部分基础薄弱的学生而言，是必须的。体化教学手段的运用本科教学过程具有很强的探索性......”。

9、“.....还担负着发现未知和培养学生探求新知能力的任务。因此，本科教学过程本身就含着教学与科研两种因素，两者是紧密结合在起的。结合我院的教学传统重视教学与科研的有机结合相互促进共同提高和我院的指导思想以科研推动学科和师资队伍建设，以科研促进教学，在抓教学质量的过程中，特别强调科研对教学的促进作用。联系教学实践搞科研，通过科研提高自与多媒体系统军事和公安等诸多领域。从年开始，教育部要求各高校实行新的教学大纲，根据要求，学生摄取的知识和信息量迅速增加。各专业对每门课程的授课学时都在不断压缩，针对数字图像处理这门课程的理论性实践性系统性和探索性的特点，若不进行课程的教学改革，不对经典的授课内容重新进行精选及更新，将很难反映课程内容的时代性特征若仍然遵循传统的强调以教师为中心的教学模式和观念，盲目地灌输为主......”。