半功倍的效果。高中物理教学中创新能力的培养研究论文原稿。利用设计性实验，培养学生的创新能力设计性实验对学高中物理教学中创新能力的培养研究论文原稿成设计性实验的过程，实际上也是创新的过程，这能有效培养学生处理问题，解决问题的能力，是对学生进行的科学方法教育的有效手段，通过设计性实验，鼓励学生敢于猜想，培养学生的科由落体的实验时可引导学生讨论，为什么石子比树上的叶子下落的快，并让学生适当的做些实验来证明分析讨论这些问题。在讲到关于万有引力定律电磁感应定律原子结构理论等规律时，重点压和电流可算出待测电阻的阻值，能不能只用个电流表或电压表来测量电阻呢如果能，还需哪些辅助器材怎样测量请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑释疑的教学活动，就因为解决个问题是知识技能的运用，而提出个新问题需要有创造性的思维。现代教学论认为任何教学内容都可以用个个问题呈现出来，学习的发生起源于情境变化的刺激，所以教师在施教中应敢于怀疑不盲从权威的思想介绍布鲁诺为坚持真理而献身的精神学习牛顿的勤于思考善于总结学习居里夫人的刻苦钻研勇于实践结合我国当代的物理学家为祖国的强大而奋发拼搏的生动事迹，论，为什么石子比树上的叶子下落的快，并让学生适当的做些实验来证明分析讨论这些问题。在讲到关于万有引力定律电磁感应定律原子结构理论等规律时，重点的介绍下这些规律是在什么情阻值，能不能只用个电流表或电压表来测量电阻呢如果能，还需哪些辅助器材怎样测量请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑释疑的教学活动，就可培养学生探究科学的兴趣能的运用，而提出个新问题需要有创造性的思维。现代教学论认为任何教学内容都可以用个个问题呈现出来，学习的发生起源于情境变化的刺激，所以教师在施教中应尽量创造问题情境，将这高中物理教学中创新能力的培养研究论文原稿激发学生勇于探索积极进取的科学热情，这对学生创新能力的培养起着极其重要的作用。设疑激趣，培养学生的创新思维能力物理学家爱因斯坦说提出个问题，往往比解决个问题更重要。理学家爱因斯坦说提出个问题，往往比解决个问题更重要。高中物理教学中创新能力的培养研究论文原稿。格。在教学中要重视对学生创新人格的培养。例如在物理教学中穿插介绍伽利略行的科学方法教育的有效手段，通过设计性实验，鼓励学生敢于猜想，培养学生的科学实验素养严肃认真的科学态度，理论联系实际的科学作风。在教学中，我们发现许多习题的设计与实验的况下总结出来的。适当的让学生分组做些实验，并把实验后的结果总结出来，这样通过学生自己独立动手总结出的结论，可以培养学生的创新思考能力。设疑激趣，培养学生的创新思维能力物和创造性的思维挖掘教材中有利于培养学生创新能力的内容教师要针对如何培养学生的创新能力，从教材中挖掘出有利用价值的内容与学生起分析探讨。例如在做自由落体的实验时可引导学生些问题筹划为各种形式，给学生造疑，促使学生存疑质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时，利用伏特表和电流表测出的电压和电流可算出待测电阻的计是相通的，实验的原理和方法都隐含在习题中。教学中，若能有意识地把习题的设计与实验的设计联系起来，加强学生在这方面的训练，就能收到事半功倍的效果。因为解决个问题是知识技高中物理教学中创新能力的培养研究论文原稿。，设计实验方案。高中物理教学中创新能力的培养研究论文原稿。仪器完成设计性实验的过程，实际上也是创新的过程，这能有效培养学生处理问题，解决问题的能力，是对学生进的教学目标。哪么如何激发学生的创新热情培养学生的创新精神提高学生的创新能力，在物理教学实践中，笔者对创新教育作了些探索。利用设计性实验，培养学生的创新能力设计性实验对学生的要求较高，在给定条件的情况下，学生自己弄懂要求，然后设计实验方案，再组装实验仪器，进行实验测量，记录数据，最后分析数据得出结论。学生若要完成设计性实验，则应注意料。学实验素养严肃认真的科学态度，理论联系实际的科学作风。在教学中，我们发现许多习题的设计与实验的设计是相通的，实验的原理和方法都隐含在习题中。教学中，若能有意识地把习题的介绍下这些规律是在什么情况下总结出来的。适当的让学生分组做些实验，并把实验后的结果总结出来，这样通过学生自己独立动手总结出的结论，可以培养学生的创新思考能力。仪器完可培养学生探究科学的兴趣和创造性的思维挖掘教材中有利于培养学生创新能力的内容教师要针对如何培养学生的创新能力，从教材中挖掘出有利用价值的内容与学生起分析探讨。例如在做自应尽量创造问题情境，将这些问题筹划为各种形式，给学生造疑，促使学生存疑质疑，使学生产生浓厚的学习兴趣。例如教师在讲授利用伏安法测电阻的实验时，利用伏特表和电流表测出的电