1、“.....导致学习积极性不高。在课堂中易忽略些重要的内容导致学生的理论知识不系统全面，阻碍其设计能力的发展提升。翻转课堂教学方法相比传统的教学模式可以更好的适应艺术设计专业的提高具有重大的影响作用。艺术设计是科技文化艺术的结合，艺术设计日益受到人们的重视。从艺术设计教学特点分析翻转课堂在艺术设计教学中的应用论文原稿。艺术设计从构思到创作的全过程都构成了其独特定。艺术设计是世纪新型的现代学科，受现代分支学科的影响，各科专业知识相互交叉融合。艺术设从艺术设计教学特点分析翻转课堂在艺术设计教学中的应用论文原稿发展迅速，但在专业设置与课程教学体系方面仍存在严重问题。中国教育体制的原因使得高等设计教育发展滞后于产业发展。艺术设计教育要以新的人才培养模式......”。

2、“.....目前高校培养人才的教育理念教学模式远落后于时代发展需求，艺术设计教育仍沿用传统的教学模式。教师在在于没有统的教学模式，设计教育要因地制宜。因此，艺术设计学科在不断实践与发展。艺术设计教学简述艺术设计专业的特点艺术设计就是通过艺术处理使物质材料进行美化策划，使其具有美的特征的实用物品，艺术设计是功能性与审美性的结合。艺术设计涉及到各种生产制造领域，对人们的生活质量的提高具有重习水平情况通过网络平台合理安排自主学习活动，在课堂学习中与师生交流在自学中遇到的问题。使学生通过与师生间的交流促进学习能力的提升。教师将学习的主动权转移给学生，使学生可以不受时空的限制自由的进行自主学习，充分调动学生学习的积极性，促进学生个性化的发展......”。

3、“.....学生的能力差异性较大，存在鲜明的个性化特征。学生的文化基础普遍较弱，在课堂学习过程中注意力不集中，导致学习积极性不高。在课堂中易忽略些重要的内容导致学生的理论知识不系统全面，阻碍其设计能力的发展提升。翻转课堂教学方法相比传统的教学模式可课程涉及范围较广，各专业均具有以造型能力为基础的教学内容共同特征。随着互联网时代的到来，学生的学习习惯不断改变，传统的教学方式已不能适应新形势下的教学要求，改革创新艺术设计教学模式已是必然。改进教学方法传统艺术设计教学般采用理论实践体化的教学方法，学生在课堂教学过程中处于被动接受理解。在网络技术支持下，教师可整合网络资源，提高教学的趣味性，优化课堂教学质量，实现理想的教学效果......”。

4、“.....适应了艺术设计教学的特征，符合学生的接受能力与学习需求。翻转课堂教学模式的应用改进了传统的教学模式的不足，有利于激发学生的学习兴趣，提高学握情况，以便为改进教学方法，提升教学质量作参考依据。准备学习资源应用翻转课堂教学模式，教师应为学生提供充分的教学视频学习资料。让学生在设计实践中得到更多的创新启发。教学资料的应用需要借助网络平台，艺术设计微课教学视频应设计丰富的界面，通过视频课件的灵活性扩大教师教学的研究范畴。充性活动较少。翻转课堂教学模式下，在教学微视频制作过程中，教师可以专题的形式组织知识点，可将知识点隐含于项目任务中。优化教学结构翻转课堂教学的应用为艺术设计课堂带来巨大的变化，应转变传统的教学理念重新设计教学结构......”。

5、“.....教師的角色由传统的知识讲授者转从艺术设计教学特点分析翻转课堂在艺术设计教学中的应用论文原稿知识的状态，导致其接触的知识面存在定的局限性。学生缺乏主动探究知识的积极性，导致学习效率低下。艺术设计教学重视艺术素养与技能教学的结合，网络新媒体技术为艺术设计教学提供了良好的发展平台，使学生更方便的投入到自主学习中。从艺术设计教学特点分析翻转课堂在艺术设计教学中的应用论文原稿当前高职艺术类翻转课堂教学模式的优势与发展制约辽宁丝绸，樊佩奕浅谈翻转课堂教学模式在高职艺术设计专业教学中的应用教师，吕颖翻转课堂在艺术设计课程中的应用实践现代装饰，杨柳信息时代背景下的环境艺术设计教学现状及改革大众文艺，。艺术设计教学中引入翻转课堂教学模式的作用艺术设计态......”。

6、“.....学生缺乏主动探究知识的积极性，导致学习效率低下。艺术设计教学重视艺术素养与技能教学的结合，网络新媒体技术为艺术设计教学提供了良好的发展平台，使学生更方便的投入到自主学习中。合理选择教学内容翻转课堂教学要借助网络視频开展教学活动，艺术设计课程具生的学习积极性与创新意能力。翻转课堂模式的实施应用，为教师的教学工作带来了新的挑战。要有效发挥翻转课堂教学模式的优势，必须结合需要的信息技术条件，优化教学课程设计，不断创新，大胆实践，提高信息技术水平与课堂教学质量。使翻转课堂教学更好的为实现艺术设计教学目标服务。参考文献魏佳浅析发挥翻转课堂的良好教学效果。注重网络技术的建设在艺术设计专业应用翻转课堂教学模式，要注重云平台的使用。促进学生综合能力的提升......”。

7、“.....为学生创造有利的学习环境。学生通过借助云平台进行学习，合并利用课堂时间，学生通过与师生互动加强对课程知识的变为学生自主学习的引导者与管理者，充分尊重学生学习的主体地位。翻转课堂教学模式打破了传统教学的空间限制，使师生间的角色发生了变化。教学活动分为学生课前自主学习阶段与课堂中与师生交流反馈阶段。教师应明确学生自主学习过程中的可控性。确保教学视频明确学习针对性。教师要了解学生对知识的掌有直观性的特点，实践性内容较多。选择项目化的教学内容进行微课设计制作，有利于加深学生对课程的理解，进行深入探究性的学习。阅读性的课程教学则不必进行翻转课堂教学设计。传统课堂教学模式中，教师对知识点的讲解常按教科书的编制顺寻进行......”。

8、“.....对知识的整合从艺术设计教学特点分析翻转课堂在艺术设计教学中的应用论文原稿范围较广，各专业均具有以造型能力为基础的教学内容共同特征。随着互联网时代的到来，学生的学习习惯不断改变，传统的教学方式已不能适应新形势下的教学要求，改革创新艺术设计教学模式已是必然。改进教学方法传统艺术设计教学般采用理论实践体化的教学方法，学生在课堂教学过程中处于被动接受知识的状学生的专业特点与认知习惯。微课翻转课堂网络学习是学生易接受的教学方式，能有效调动其学习主动性。充分发挥翻转课堂教学模式的优势翻转课堂教学模式由美国两位化学教学提出，逐渐被世界教育领域关注。翻转课堂也称颠倒课堂，指教师在课前制作教学视频，由学生根据自己的学习水平情况通过网络平台合理计是门实践性很强的学科......”。

9、“.....艺术设计大多课程需要学生的动手操作能力。艺术设计教育需要行业性的实践，保证学生顺利走向工作岗位。艺术设计教育不同于提前学科在于没有统的教学模式，设计教育要因地制宜。因此，艺术设计学科在不断实践与发展。提高学生学习积极性艺术设学过程中只注重将设计理论传授给学生，忽视对学生进行综合素质教育，导致学生失去个性与创造力。艺术设计教学简述艺术设计专业的特点艺术设计就是通过艺术处理使物质材料进行美化策划，使其具有美的特征的实用物品，艺术设计是功能性与审美性的结合。艺术设计涉及到各种生产制造领域，对人们的生活质量大的影响作用。艺术设计是科技文化艺术的结合，艺术设计日益受到人们的重视。从艺术设计教学特点分析翻转课堂在艺术设计教学中的应用论文原稿......”。