1、“.....从而使学生的学习效果事半功倍。例如在讲解些相对乏味的数学借助微课，翻转课堂微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究中国校外教育，曹建河浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施学周刊，。除此之外也使学生在合作的过程中提升了自身的合作能力口语交际能力解决问题能力以及团队精神和团队意识等等。谈合作谈合作学习在小学数学课堂教学中的应用论文原稿些尴尬情况的出现，从而使学生在比赛的过程中也有效的促进同学之间的友谊。综上所述，合作学习不仅是种创新的教学模式，更是学生在学习方式上的升华。在教学实践中更好的应用合作学习，不仅可以加强师生之间的有效沟通......”。

2、“.....还可以使学生自身的数学活动教师在开展小组合作学习模式的过程中，也要巧妙的设计问题，并开展些竞争性的学习比赛，从而充分的利用学生好奇好胜的心理更好的开展合作学习，从而使学生的学习效果事半功倍。例如在讲解些相对乏味的数学知识时，学生的学习兴趣很难调动起来。因此教师在这时就教师要想更好的顺应时代的发展，有效的落实新课程改革的要求，在教学的过程中就定要对学生的合作学习引起注重，并利用多样性的教学方式，使合作学习的效果最大程度的发挥出来。因此本文以谈合作学习在小学数学课堂教学中的应用为探讨话题进行了分析与阐述。例如在学除了掌握合作时机之外......”。

3、“.....以为合作学习创造良好的先决条件，从而确保合作学习可以顺利的进行。在开展合作学习之前，教师适当的进行问题情境的创设，不仅可以调动学生的学习热情，也可以充分的激发学生的求知欲，从而使学以应用于所有知识和情况中的，因此教师要想在教学过程中更好的应用合作学习，并达到预期成果就定要掌握好适当的合作时机，否则不仅达不到既定目标，也会让学生产生厌倦的心理。教师在选择合作时机的过程中往往可以从两个方面入手，首先是学生在求知的过程中，以让学在学生准备好所需材料之后，教师就可以让学生开展小组合作学习，将学生收集的些物品展示给大家并进行问题情景的创设，给学生发些小棒材料......”。

4、“.....学生在建构之后，教师就要对学生的作品进行评价，以最终得出角形具有牢固性以及稳定性在教学过程中更好的应用合作学习，并达到预期成果就定要掌握好适当的合作时机，否则不仅达不到既定目标，也会让学生产生厌倦的心理。教师在选择合作时机的过程中往往可以从两个方面入手，首先是学生在求知的过程中，以让学生更好的进行亲自操作，并通过交流与讨论的数学课堂教学中的应用为探讨话题进行了分析与阐述。除了掌握合作时机之外，教师在教学的过程中也应适当的创设些问题情境，以为合作学习创造良好的先决条件，从而确保合作学习可以顺利的进行。在开展合作学习之前，教师适当的进行问题情境的创设......”。

5、“.....并通过交流与讨论的形式，以更好的激发学生的学习热情，从而使学生在合作的过程中更好的获取知识其次是在讲解教学中的重难点时让学生进行合作学习，这样可以集结更多人的智慧，以将重难点进行有效的突破，从而使学生的学习效果得以显著的提升。相帮助，并使每位学生在合作的过程中都有表现自我的平台与机会，从而使差生提升学习能力，优生树立信心，从而达到举双得目标。谈合作学习在小学数学课堂教学中的应用论文原稿。合作学习在小学数学课堂教学中的应用策略营造良好氛围，掌握合作时机合作学习并不是应用策略让我们在未来的实践中起探索吧......”。

6、“.....翻转课堂微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究中国校外教育，曹建河浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施学周刊，。随着新课改的不断落实，使小学数学课堂教学在各个方面也发生等。这情景的创建不仅可以充分的激发学生的学习热情，也可以充分的调动学生的积极性，从而使最终的教学效果得以有效的提升合理设置分组，明确个人职责教师在开展合作学习模式的过程中，定要合理的设置分组，尽量将学生分成可以资源互补的小组，以让优生与差生之间互形式，以更好的激发学生的学习热情，从而使学生在合作的过程中更好的获取知识其次是在讲解教学中的重难点时让学生进行合作学习，这样可以集结更多人的智慧......”。

7、“.....从而使学生的学习效果得以显著的提升。这样的方式可以有效的提高学生的参与热情习热情，也可以充分的激发学生的求知欲，从而使学生以更好的准备状态面临接下来的合作学习，以使合作学习的效果得以最大程度的发挥出来。合作学习在小学数学课堂教学中的应用策略营造良好氛围，掌握合作时机合作学习并不是可以应用于所有知识和情况中的，因此教师要极大的改变，对学生在学习过程中的合作也开始注重起来。因此教师要想更好的顺应时代的发展，有效的落实新课程改革的要求，在教学的过程中就定要对学生的合作学习引起注重，并利用多样性的教学方式，使合作学习的效果最大程度的发挥出来......”。

8、“.....更好的落实因材施教，还可以使学生自身的数学素养和数学能力得以全面性的提升。另外合作学习也使教师突破了传统教学模式的禁锢，以最大程度的调动了学生的积极性和主动性，从而为教师实现高效课堂起到定的促进作用。更多关于在小学数学课堂教学中合作学习识时，学生的学习兴趣很难调动起来。因此教师在这时就可以适当的展开些以小组为单位的比赛，从而有效的激发各个小组的战斗力，并让学生在比赛的过程中更好的获取知识提升能力，并让学生在竞赛的过程中更好的提升团队意识以及团队精神。在竞赛开展中，教师也要积极的习在小学数学课堂教学中的应用论文原稿......”。

9、“.....教师可以让学生扮演建筑师，通过已有的学习资料，进行工程建筑的搭建，并以小组的形式展开竞赛，看看谁搭的最牢固。这样的方式不仅使学生在合作中更好的获取知识，对学生的创造能力和想象素养和数学能力得以全面性的提升。另外合作学习也使教师突破了传统教学模式的禁锢，以最大程度的调动了学生的积极性和主动性，从而为教师实现高效课堂起到定的促进作用。更多关于在小学数学课堂教学中合作学习的应用策略让我们在未来的实践中起探索吧。参考文献王建以适当的展开些以小组为单位的比赛，从而有效的激发各个小组的战斗力，并让学生在比赛的过程中更好的获取知识提升能力......”。