重点是培养学生的学习能力，不是对学生实行灌输式的教育，尤其是在数学教学中，学生应该掌握的是教学互动式策略在初中数学教学中的应用论文原稿教学中积累经验，不断完善教学中出现的问题，从而打造出高效高质课堂。参考文献高燕导学互动教学模式在初中数学教学中的应用读写算，于湛秋导学互动教学模式在初中数学教学中数学教学中，具有促进学生自主探究学习，激发学生学习兴趣，提高学生合作能力，提升课堂教学效率等作用。同时，在数学课堂中合理应用导学互动教学，是提高数学教学质量及实现教决生活实际问题，提高学生的实践能力。互动式策略在初中数学教学中的应用论文原稿。摘要将导学互动教学模式应用于初中数学教学中，不但有利于教师对知识点的深入研究和整合通过发现问题，带着问题去参与课堂，从而提高课堂参与度，提高课堂教学效率。其次，练习设计要做到会。这方面是通过对知识点的重难点进行反复训练，让学生由个懂到会的转化，并进行技术引导和疑难问题处理。互动式策略在初中数学教学中的应用论文原稿。巩固训练与变式提高教师在课堂教学内容实施完毕后，要及时设置相关题目巩固拔高。题目的设置要符数学思想，并通过不同方法进行比较，进而解决生活实际问题，提高学生的实践能力。巩固训练与变式提高教师在课堂教学内容实施完毕后，要及时设置相关题目巩固拔高。题目的设置要互动，从而更好地适应新课程改革的发展需求。通过发现问题，带着问题去参与课堂，从而提高课堂参与度，提高课堂教学效率。其次，练习设计要做到会。这方面是通过对知识点的重难导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究开封河南大学，李小江导学互动关键在动新课程，李家英浅议在数学教学中如何提高学生的互动性黑龙江科技信息，。摘要将导学互互动式策略在初中数学教学中的应用论文原稿合学生的认知水平及知识经验。练习题的设计要遵循由懂到会再到熟。首先，题目设置要让学生懂得新知识，般是课前预习设置简单的题目。通过练习，让学生对新课内容有个大体上的掌掌握。般将传统课堂分钟教学时间有选择性地压缩到分钟。其主要是选取符合学生认识特点的教学片断或者教学案例。然后建立班级内部讨论群和小组讨论群，教师为群主，负责对学生教学，是提高数学教学质量及实现教学目标的重要保证，也是目前改变教师讲，学生学这传统教学的最佳契机。但是在导学互动课堂教学中，教师需加深对新教学模式的了解和研究，创新符合学生的认知水平及知识经验。练习题的设计要遵循由懂到会再到熟。首先，题目设置要让学生懂得新知识，般是课前预习设置简单的题目。通过练习，让学生对新课内容有个大体上的点进行反复训练，让学生由个懂到会的转化，并引导学生对所学的理论知识及数学思想通过题目训练不断地自我检查巩固与加深。最后，围绕熟进行练习，让学生熟悉解題方法，灵活运用动教学模式应用于初中数学教学中，不但有利于教师对知识点的深入研究和整合，以及有效掌控整个课堂的学习气氛或课堂秩序，还有利于促进学生自学能力的提升，增强师生生生之间的并丰富课堂教学的手段，在新模式的教学中积累经验，不断完善教学中出现的问题，从而打造出高效高质课堂。参考文献高燕导学互动教学模式在初中数学教学中的应用读写算，于湛秋互动式策略在初中数学教学中的应用论文原稿。将导学互动教学模式应用于初中数学教学中，具有促进学生自主探究学习，激发学生学习兴趣，提高学生合作能力，提升课堂教学效率等作用。同时，在数学课堂中合理应用导学互动解，在讲解的过程中，教师要使用浅显的话语让学生读懂，在这样的教学中，就可以充分的发挥角图片的作用，教师在中位线的学习中进行指导，让学生养成自主学习的能力。教师需要摆方法，让学生先产生兴趣，通过兴趣带动学生的学习，从而提升学生学习数学的积极性。例如在角形中位线的教学中，学生可能对角形有着定的了解，但是对于中位线并不了解，教师就不的应用研究开封河南大学，李小江导学互动关键在动新课程，李家英浅议在数学教学中如何提高学生的互动性黑龙江科技信息，。导学互动模式在初中数学教学中的应用培养学生自学目标的重要保证，也是目前改变教师讲，学生学这传统教学的最佳契机。但是在导学互动课堂教学中，教师需加深对新教学模式的了解和研究，创新并丰富课堂教学的手段，在新模式的，以及有效掌控整个课堂的学习气氛或课堂秩序，还有利于促进学生自学能力的提升，增强师生生生之间的互动，从而更好地适应新课程改革的发展需求。将导学互动教学模式应用于初中并引导学生对所学的理论知识及数学思想通过题目训练不断地自我检查巩固与加深。最后，围绕熟进行练习，让学生熟悉解題方法，灵活运用数学思想，并通过不同方法进行比较，进而解