1、“.....充分发挥学生的学习主体作反思，从而取得学习上的巨大进步。课外教学方法的选择和补充纸上得来终觉浅，学以致用才是我们最本质的要求和目的。课堂的单与机械是很难改变的弊病，教学的枯燥乏味更是现代学习中的通病。为了改善这状况，我们可以选择组织课外活动或布臵浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿认真的态度，做到客观公正。教师应该明白所谓的评价就是要鼓励表现优异的同学，提醒表现欠佳的学生。第，小组互评。小组互评是合作学习评价机制中项最具特色的评价方法，由于小组成员之间经常在起讨论问题......”。

2、“.....数学本身的枯燥使得学生在学习过程中注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师要不断变换自己的教学方式。就拿合作化学习模式米说，教师在运用这种方式的时候，从分组上，可以以人为单位进行分组交流也可以先让辑性，以及处理解决问题的能力。以后工作中，我们要加强合作学习的突破发展，转变陈旧的教学思路，通过理论为基础加强学习内容的重点管理，实现学生群体能力的改进。以下，笔者以新课改下教学理念为背景，探讨研究合作学习模式在初中数学教合作学习的教学模式需要学生之间建立学习小组，在课堂上进行讨论......”。

3、“.....让学生怀着轻松的心态去自主钻研问题，在与同学愉快的交流中学习知识，构建了和谐的学习环境。浅谈小组合作学习模式在初中数学教教师要尽快创建出问题情境，从而有效激发出学生的学习热情与学习兴趣，进而引导学生找到符合自己的合作任务，从而让学生进入探究学习的状态其次是在课堂教学实施过程中，教师通过设臵问题创设特定情境来激发出学生的情感与探究的结合，从而式是世纪年代末期提出的种新型学习理论模式，在课堂内部将合作学习模式进行引用可以提高学生积极性，让学生学会自主学习，通过合作的方式自己的探索知识体系......”。

4、“.....培养学生的创造性与逻辑性，以及处理解决问题的能力。以后工作中，我常见的物品和数据来布臵运算题目，或者组织课外参观游览，了解自然中的神奇数字，甚至可以在活动中让学生亲手参与设计与计算，加深他们对数学知识的印象。总言之，在初中数学教学中应用合作教学模式是非常必要的，其不仅是对传统数学教学模小组成员学习的积极性。第，学生自评。在合作学习模式的学习过程中，学生是自己学习的主人，通过学生的自我评价可以加强学生对自己合作学习表现的反思，从而取得学习上的巨大进步。课外教学方法的选择和补充纸上得来终觉浅......”。

5、“.....教师要对学生的合作学习结果进行总结和评价，并且给予学生定的鼓励，从而保持学生高昂的学习热情。浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿。有利于优化学习氛围。学习小组，在课堂上进行讨论，相比于传统教学而言创建了愉悦的学习环境。让学生怀着轻松的心态去自主钻研问题，在与同学愉快的交流中学习知识，构建了和谐的学习环境。有利于优化学习氛围。注重学生的情感体验首先在课堂教学活动开始以后，学习成果第，教师评价。教师是学生在校的直接负责人......”。

6、“.....因此教师在评价中应该采取严肃认真的态度，做到客观公正。教师应该明白所谓的评价就是要鼓励表现优异的同学，提醒表现欠佳们要加强合作学习的突破发展，转变陈旧的教学思路，通过理论为基础加强学习内容的重点管理，实现学生群体能力的改进。以下，笔者以新课改下教学理念为背景，探讨研究合作学习模式在初中数学教学中的应用。合作学习的教学模式需要学生之间建的种改革与创新，还是促进学生未来发展水平的良好基础。因此以后教育教学过程中，教师应该准确定位自己的位臵以及作用，充分发挥学生的学习主体作用......”。

7、“.....以此提升整体教育教学效率摘要小组合作学习模们最本质的要求和目的。课堂的单与机械是很难改变的弊病，教学的枯燥乏味更是现代学习中的通病。为了改善这状况，我们可以选择组织课外活动或布臵课外学习任务来让学生在实践中掌握真知。比如，利用数学实用性强的特性，教师可以选择生活中的学生。第，小组互评。小组互评是合作学习评价机制中项最具特色的评价方法，由于小组成员之间经常在起讨论问题，他们对彼此之间的性格学习等情况都有着很深的了解，通过小组成员之间的互相评价，不经能够加深成员之间的关系......”。

8、“.....教师要不断变换自己的教学方式。就拿合作化学习模式米说，教师在运用这种方式的时候，从分组上，可以以人为单位进行分组交流也可以先让学生自己进行探索，再进行全班交流从探究方式上可以采用实验法，也可以采用情境法。合理评价用，充分激发学生的学习积极性以及主动性，以此提升整体教育教学效率有利于促进学生全面发展。浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿。营造良好的学习氛围第，教师要创造和谐的教学环境。学生在学习数学时本身就有种课外学习任务来让学生在实践中掌握真知。比如......”。

9、“.....教师可以选择生活中常见的物品和数据来布臵运算题目，或者组织课外参观游览，了解自然中的神奇数字，甚至可以在活动中让学生亲手参与设计与计算，加深他们对数学知识有着很深的了解，通过小组成员之间的互相评价，不经能够加深成员之间的关系，而且有助于提高小组成员学习的积极性。第，学生自评。在合作学习模式的学习过程中，学生是自己学习的主人，通过学生的自我评价可以加强学生对自己合作学习表现的学生自己进行探索，再进行全班交流从探究方式上可以采用实验法，也可以采用情境法。合理评价学习成果第，教师评价......”。