1、“.....其人文精神更是世界文化的重要组成。我国传统语文教育十分重视人文态度的培养，如孔子提出的因材施人文态度在小学语文课堂教学中的应用论文原稿以言堂满堂灌为主的教学形式，不仅将知识作为教学的主要任务，更是将学生物化为知识灌输的容器。在此背景下，在当前小学语文课堂教学的人文态度上，极力从人文精神的挖掘与探寻中传授，忽视学生非智力因素及个性的发展，特别受应试教育的影响，语文课堂教什么......”。

2、“.....越来越显示出人文态度的缺失。教育传统思想将知识的学习作为对人的认知开发的过程，世界文化的重要组成。我国传统语文教育十分重视人文态度的培养，如孔子提出的因材施教，韩愈提出的教学相长，张载提出的尽人之才，王夫之提出的教必著行等等，都凸显了不同时代下摘要近年来传统语文课堂教学中人文性的失落已经引起广大教育工作者的关注。本文结合小学阶段语文课堂教学实际，从人文态度的探寻到融入......”。

3、“.....消解学生心中教师的至高权威，鼓励学生从自身的角度来诠释文字，理解课文。需要强调的是，在课堂对话教学中，要从学生关照中来平衡教学方向，以动态的发展的多向的视角来促进师生交流，理解学生的心理感受，注重启发教育在知识文化熏陶中的积极作用人文态度在小学语文课堂教学中的应用论文原稿。对于静态的零散的汉字要从汉字的灵性上，着力从汉字字生的独立性和能动性......”。

4、“.....首先要从人文关怀的课堂环境来构建，注重学生课堂的民主与平等，以豁达的心胸来真诚地面对学生，不妨蹲下来与学生对话，与学生共同探讨教学中的应用论文原稿。关键词语文课堂人文态度重建研究中国文化历史悠久，也为语文教学创造了富有文化修养的人文环境。对于静态的零散的汉字要从汉字的灵性上，着力从汉字字人文态度在小学语文课堂教学中的应用论文原稿生交流，理解学生的心理感受......”。

5、“.....关键词语文课堂人文态度重建研究中国文化历史悠久，也为语文教学创造了富有文化修养的人文环境。生的独立性和能动性。对于人文态度的培养，首先要从人文关怀的课堂环境来构建，注重学生课堂的民主与平等，以豁达的心胸来真诚地面对学生，不妨蹲下来与学生对话，与学生共同探讨迫切和重要。摘要近年来传统语文课堂教学中人文性的失落已经引起广大教育工作者的关注......”。

6、“.....从人文态度的探寻到融入，力图从传统语文教学中把握好结构的意义上，以学生的自身体验来促进学生热爱汉字。注重语文课堂教学中的人文价值的凸显。现代教育观念将学生作为课堂教学的主体，尊重学生的差异性，关注学生的知识体验，培养知识，消解学生心中教师的至高权威，鼓励学生从自身的角度来诠释文字，理解课文。需要强调的是，在课堂对话教学中，要从学生关照中来平衡教学方向......”。

7、“.....以学生的自身体验来促进学生热爱汉字。注重语文课堂教学中的人文价值的凸显。现代教育观念将学生作为课堂教学的主体，尊重学生的差异性，关注学生的知识体验，培养文性的培养，着力从教师教学文本阐释方面来加以论述......”。

8、“.....在此背景下，在当前小学语文课堂教学的人文态度上，极力从人文精神的挖掘与探寻中，转变课堂教学方法的模式化，以学生的情感态度道德品行为载体的人文性教学就显得尤怎样教，越来越显示出人文态度的缺失。教育传统思想将知识的学习作为对人的认知开发的过程，线性的确定性思维模式下的教学改革，不仅让教学成为人才培养的工具，更是对人的个性及，韩愈提出的教学相长，张载提出的尽人之才......”。

9、“.....都凸显了不同时代下对教育人文性的重视。新中国以后的语文教学实践，在借鉴苏联模式的进程中，对人力资源，转变课堂教学方法的模式化，以学生的情感态度道德品行为载体的人文性教学就显得尤为迫切和重要。关键词语文课堂人文态度重建研究中国文化历史悠久，也为语文教学创造了富有文化性的确定性思维模式下的教学改革，不仅让教学成为人才培养的工具，更是对人的个性及生命成长的抹杀与漠视......”。