，教学的单元，要求学生明确和熟悉些基本的色彩，掌握学英语作为门基础教育阶段重要的必修课，自然也少不了应用微课的尝试与探索。微课，作为种新型的课程资源，以其简单化实用化多样化和智能化备受师生欢迎，具有广阔的教育应用前景。它对于辅助学生学习，教师的专业发展与自身发展都起着重要的作用。浅谈应用微课开展小学英语教学的有效策略论文原稿课堂简单而又枯燥，在这样种学习氛围中，学生学习知识的效果自然也会大打折扣。语言本身就是用来沟通的。学习门语言的最终目的并不是做试卷，而是要能与他人进行有效的沟通，但我们在教授英语的过程中，容易习惯性的把重点放在做题上面，放在熟悉词学和现实相联系，除引导学生掌握基础的单词和句型以外，还可让学生拓展学习些与新年相关的词汇，或者让学生用英语讲述自己在新年经历的事情对新年的憧憬与渴望等，互动的微课设计可以更好地展现教学的亮点。小学英语教学中常见的问题我们很容易发现频可以在上课开始让学生观看。学生根据微视频进行独立自主学习，通过微视频解决学习过程中存在的难题，解决不了的问题再由小组合作探讨形成完整的思路，然后把学习成果进行展示，对学习过程进行反思和总结。通过这种课堂教学方式，可以引导学生举反教学亮点的展示将微课运用于课堂教学。学生是知识的接受者，课堂的主动者应该是学生而不是老师，我们应该走出满堂灌的传统教学方式的束缚，将课堂的主动权交给学生，给学生充分发挥自己才能的空间。我们应当改变传统的教学模式，将小学英语的教学与，提升教学水平。参考文献焦建利微课及其应用与影响中小学信息技术教育，。教学理念的展示微课资源是伴随着新课程改革应运而生的，因此要充分体现出新课程改革给教学所带来的变化，重视学生在学习当中的主体地位，激发学生学习的积极性和创造性。会有自己的教学亮点，教师应该格外注重亮点的设计，尽可能吸引学生的眼球，从而激发学生学习的积极性和创造性。例如，教学的单元时，恰好元旦临近，教师应尽可能地将教学和现实相联系，除引导学生掌握基础的单词和句型以外种研学后教的教学模式主要有以下几个步骤首先教师要设计好小学英语课程的研学目标是什么，然后根据自己设立的目标制作段微课视频，可以适当的设计些独特新颖的问题以吸引学生的注意力，这个微视频可以在上课开始让学生观看。学生根据微视频进行独立己所掌握的知识灌输给学生，而学生并不知道怎么去接受，所以即使教师付出再大的努力也难以改变学生的学习现状，反而会有种出力不讨好的感觉浅谈应用微课开展小学英语教学的有效策略论文原稿。教学亮点的展示将微课运用于课堂教学。学生是知识的浅谈应用微课开展小学英语教学的有效策略论文原稿以，教师在进行微课展示时，要体现出以学生的个性发展和心理诉求为教学开展的中心和核心的教学理念，体现出对学生个性的尊重，同时以激发学生学习兴趣为最主要的目标和要求，提升教学水平浅谈应用微课开展小学英语教学的有效策略论文原稿。的变化，重视学生在学习当中的主体地位，激发学生学习的积极性和创造性。所以，教师在进行微课展示时，要体现出以学生的个性发展和心理诉求为教学开展的中心和核心的教学理念，体现出对学生个性的尊重，同时以激发学生学习兴趣为最主要的目标和要求使得学生缺少对英语学习的兴趣和主动性，对教师所教的内容只是种被迫式的接受，学生与老师之间也缺少种积极的互动，导致学生缺少学习的热情，课堂片死气沉沉，造成课堂简单而又枯燥，在这样种学习氛围中，学生学习知识的效果自然也会大打折扣。语言，还可让学生拓展学习些与新年相关的词汇，或者让学生用英语讲述自己在新年经历的事情对新年的憧憬与渴望等，互动的微课设计可以更好地展现教学的亮点。教学理念的展示微课资源是伴随着新课程改革应运而生的，因此要充分体现出新课程改革给教学所带自主学习，通过微视频解决学习过程中存在的难题，解决不了的问题再由小组合作探讨形成完整的思路，然后把学习成果进行展示，对学习过程进行反思和总结。通过这种课堂教学方式，可以引导学生举反，归纳总结，提高学习的效果。教师在进行微课展示时必接受者，课堂的主动者应该是学生而不是老师，我们应该走出满堂灌的传统教学方式的束缚，将课堂的主动权交给学生，给学生充分发挥自己才能的空间。我们应当改变传统的教学模式，将小学英语的教学与微课相结合，实施研学后教的模式来展开英语的教学。本身就是用来沟通的。学习门语言的最终目的并不是做试卷，而是要能与他人进行有效的沟通，但我们在教授英语的过程中，容易习惯性的把重点放在做题上面，放在熟悉词汇和语法上面，很容易忽视培养学生语言表达能力和对语言综合运用的能力。味的想要将浅谈应用微课开展小学英语教学的有效策略论文原稿己对微课的思考与认识，谈几点应用微课开展小学英语教学的有效策略浅谈应用微课开展小学英语教学的有效策略论文原稿。小学英语教学中常见的问题我们很容易发现，在很多课堂上只是教师个人在上面讲授，教师在上面讲的精疲力尽，学生听得昏昏欲睡表达这些色彩的单词的读音和拼写，同时可以运用这些单词简单造句。关键词英语微课学生小学英语作为门基础教育阶段重要的必修课，自然也少不了应用微课的尝试与探索。微课，作为种新型的课程资源，以其简单化实用化多样化和智能化备受师生欢迎，具有我们应该以积极的态度，冷静的思考，参与微课的应用与实践研究，让微课成为小学生英语学习的隐形翅膀，叩开英语自主学习之门。下面结合小学英语教学实践，根据自己对微课的思考与认识，谈几点应用微课开展小学英语教学的有效策略浅谈应用微课开展小汇和语法上面，很容易忽视培养学生语言表达能力和对语言综合运用的能力。味的想要将自己所掌握的知识灌输给学生，而学生并不知道怎么去接受，所以即使教师付出再大的努力也难以改变学生的学习现状，反而会有种出力不讨好的感觉。关键词英语微课学生，在很多课堂上只是教师个人在上面讲授，教师在上面讲的精疲力尽，学生听得昏昏欲睡，使得学生缺少对英语学习的兴趣和主动性，对教师所教的内容只是种被迫式的接受，学生与老师之间也缺少种积极的互动，导致学生缺少学习的热情，课堂片死气沉沉，造，归纳总结，提高学习的效果。教师在进行微课展示时必然会有自己的教学亮点，教师应该格外注重亮点的设计，尽可能吸引学生的眼球，从而激发学生学习的积极性和创造性。例如，教学的单元时，恰好元旦临近，教师应尽可能地将与微课相结合，实施研学后教的模式来展开英语的教学。这种研学后教的教学模式主要有以下几个步骤首先教师要设计好小学英语课程的研学目标是什么，然后根据自己设立的目标制作段微课视频，可以适当的设计些独特新颖的问题以吸引学生的注意力，这个微