1、“.....并结合教学实际，对地方应用型本科院校大学英语翻转课堂模式的实施提出建议，旨在提供借鉴。其次，从事大学英语教学的教师在信息技术方面有定的素养，能胜任或团队合作制作发布管理学浅谈应用型本科院校大学英语翻转课堂的应用论文原稿景。在专业英语表达上，学生也由于缺乏术语和语篇结构知识存在表达障碍。因此，在合理继承现有教学模式优秀部分的同时，应建立种新型教学模式，大量使用先进的信息技术，充分利用计算机和网络......”。

2、“.....逐步建立个性化协作化模块化超文本化的大学英语教学体系，以期培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力。尽管大学和英语教师为此目标作出了尝试和努力，目前大学英语教学内容。由于学生在课前进行了充分的学习和思考，在课堂上，部分求知欲强的学生会提出各种问题和假设，教师必须有扎实的专业基础知识跨学科知，敏锐的思维应变能力以及与时俱进的学习能力才能应对翻转课堂带来的应用型本科院校大学英语翻转课堂教学模式的挑战从教师的角度来看......”。

3、“.....这些教师在经过段时间的培训学习和实践后般都能克服难关。对习惯校尝试和推广的。课堂内化活动。为达到提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力的目标，在课堂活动的设计上要形式多样，让学生有参与感，有挑战性，主要形式可是课堂演讲成果展示角色扮演经验分享延伸阅读与享延伸阅读与讨论相关话题写作等等。在课堂活动中，教师要仔细聆听学生的看法，做到既答疑解难，又能激发学生深度思考，引导学生主动应用所学知识解决问题。学校软硬件设备不足......”。

4、“.....的学习和思考，在课堂上，部分求知欲强的学生会提出各种问题和假设，教师必须有扎实的专业基础知识跨学科知，敏锐的思维应变能力以及与时俱进的学习能力才能应对翻转课堂带来的挑战。浅谈应用型本科院校大学英课堂教学模式的挑战从教师的角度来看，制作剪辑上传视频对仅仅具备基本电脑操作能力的大多数英语教师来说是个挑战。这些教师在经过段时间的培训学习和实践后般都能克服难关......”。

5、“.....在课堂活动中，教师要仔细聆听学生的看法，做到既答疑解难，又能激发学生深度思考，引导学生主动应用所学知识解决问题。浅谈应用型本科院校大学英语翻转课堂的应用论文原稿。院校大学英语翻转课堂的实施面临各种挑战，但作为新兴的事物，翻转课堂教学使得学生的个性化学习需求得到最大限度的满足，能有效提高学生的自主学习能力，能够培养学生终身学习的能力，还是值得各大应用型本科的课堂教学模式为主。由于教材语言学习内容和实际生活的交际语境脱节......”。

6、“.....在专业英语表达上，学生也由于缺乏术语和语篇结构知识存在表达障碍。因此，在合理继承现有校应提供相应的软硬件技术设备支持。但各大高校教学资源分配不均匀，尤其对应用型本科院校来说，缺少国家财政补贴，资金更为紧张。在这种条件下，学校并不能够提供足够的计算机为学生免费所用。尽管应用型本科语翻转课堂的应用论文原稿。课堂内化活动。为达到提高学生的英语综合应用能力和自主学习能力的目标，在课堂活动的设计上要形式多样，让学生有参与感......”。

7、“.....主要形式可是课堂演讲成果展示角色扮演经验验的教师来说，翻转课堂对他们来说是更大的挑战。如何计划有效的使用课堂时间如何设计课堂活动以吸引学生参与如何给学生个性化的指导以促进知识吸收内化等都是教师需要进步学习的内容。由于学生在课前进行了充学模式优秀部分的同时，应建立种新型教学模式，大量使用先进的信息技术，充分利用计算机和网络，尊重学生的个性化学习，培养学生的自主学习能力，满足学生各自不同专业的发展需求......”。

8、“.....尽管大学和英语教师为此目标作出了尝试和努力，目前大学英语教学在信息输入和吸收内化阶段还是存在定的问题。在信息输入阶段，大学英语教学还是以传统的教师为中特征和对地方应用型本科院校英语教学的可行性和适用性，提出了构建翻转课堂的原则，并结合教学实际，对地方应用型本科院校大学英语翻转课堂模式的实施提出建议，旨在提供借鉴。关键词应用型本科院校大学英语翻资源......”。

9、“.....能熟练操作多媒体网络教学系统，指导学生进行学习，对学生的学习进行评价和跟踪。最后，绝大多数学生具备定的自主学习能化学习，培养学生的自主学习能力，满足学生各自不同专业的发展需求。摘要文章简要分析了现阶段应用型本科院校大学英语教学的现状，探讨了翻转课堂的内涵特征和对地方应用型本科院校英语教学的可行性和适用性，信息输入和吸收内化阶段还是存在定的问题。在信息输入阶段，大学英语教学还是以传统的教师为中心的课堂教学模式为主......”。