1、“.....微课是微课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体解，巩固已学的知识点。摘要微课作为种新型教学资源，以其独特的魅力飞速发展。在我国的教育教学改革中也大力倡导推广使用微课。本文就微课的开发过程进行了系统地阐述，并总结了目前存在的普遍问题。关键词微课微视频微课开发研究背景近年来，微课以其独特的魅力飞浅析优质微课的开发论文原稿教学模式就是以微课为支撑，要求学生课前从网络获取学习任务单微视频和学习资源包，在学习任务单的指引下，观看微视频，同时作好笔记，找到疑难点，通过群与老师同学沟通。目的是教给学生自主学习方法......”。

2、“.....课中阶段通常在课堂分组讨论时使教师的教学设计能力专业能力和信息素养提出了更高的要求。在开发过程中，不但要有过硬的教学设计专业技能的展示，还要有较强的获取信息处理信息的能力，同时还要兼顾知识呈现的艺术性。对于非计算机专业的教师来说，掌握各种软件的使用方法是有定难度的，需要寻求他反馈，提出自己的学习收获遗留问题和建议。对于微课中学习任务单微视频学习资源包中设计不合理的地方要加以修改，日后可以作为教学资源推广使用。每个微课的开发都要注入很多心血，不能只用次，应最大限度的体现它的价值。目前存在的问题在微课的设计制作应用和完善总结回顾......”。

3、“.....目了然，使学生能够重温所观看的内容，理清知识脉络。微视频的制作常见的微视频获取方式有外拍式录屏式软件合成式。外拍式借助手机等拍摄设备录制教师的实际讲授过程。根据讲授的需要教师可以出镜，也可以标，以简单明了的原则描述小目标。按照分解的小目标选择适合的教学内容，个小目标包含个知识点，以知识点来设计学习任务，个学习任务对应段微视频，并有针对性的设置练习题和准备学习资源包。揭题设问，导入新课在微视频的开始要有标题。然后，设置简单情境，引人入的教学内容，个小目标包含个知识点，以知识点来设计学习任务，个学习任务对应段微视频，并有针对性的设置练习题和准备学习资源包。揭题设问......”。

4、“.....然后，设置简单情境，引人入胜，导入新课。当然，需根据教学知识点的需要，不能生拉硬拽本段微视频讲授的知识点进行总结，目了然，使学生能够重温所观看的内容，理清知识脉络。微视频的制作常见的微视频获取方式有外拍式录屏式软件合成式。外拍式借助手机等拍摄设备录制教师的实际讲授过程。根据讲授的需要教师可以出镜，也可以不出镜。录屏式教师对，很多教师开发微课只是为了参加比赛，或者做公开课时使用，没有真正的认识到微课对于教学的实用性。这是观念上的误区，需要更新教育观念，多关注新近的教育发展趋势，多做研究，争取做研究型教师。其次......”。

5、“.....导入新课。当然，需根据教学知识点的需要，不能生拉硬拽，故意将简单事情复杂化。切入主题，循序渐进以教学设计为基础，讲解知识点，就好像在对教学，用学生可以理解的语言把知识点讲清楚。可以事先写脚本，使录制过程能顺利完成，尽量给后期处理工作少留遗患。停，以便学生有时间完成相应的学习活动。比如要求打开资源包里的个文件，学生只有利用该文件里的信息才能够继续学习。为了突出视频中的重点及要点，适当添加文字说明。为了促进学生积极思考，微视频中应设有恰当的提问......”。

6、“.....可以反复观看微视频，加深理解，巩固已学的知识点。浅析优质微课的开发论文原稿。微课的完善微课被使用之后，应该收集使用者的反馈信息。填写学习任务单中的学习反馈，提出自己的学习收获遗留问题和建议。对于，故意将简单事情复杂化。切入主题，循序渐进以教学设计为基础，讲解知识点，就好像在对教学，用学生可以理解的语言把知识点讲清楚。可以事先写脚本，使录制过程能顺利完成，尽量给后期处理工作少留遗患。浅析优质微课的开发论文原稿。在微视频中根据讲解需要暂着电脑讲授知识点或操作过程，通过屏幕录像软件自动录制，同时录制声音。也可以直接把录制成微视频。现在比较常用的软件是......”。

7、“.....以简单明了的原则描述小目标。按照分解的小目标选择适合高的要求。在开发过程中，不但要有过硬的教学设计专业技能的展示，还要有较强的获取信息处理信息的能力，同时还要兼顾知识呈现的艺术性。对于非计算机专业的教师来说，掌握各种软件的使用方法是有定难度的，需要寻求他人的帮助或自已额外学习。总结回顾，理清脉络对微课中学习任务单微视频学习资源包中设计不合理的地方要加以修改，日后可以作为教学资源推广使用。每个微课的开发都要注入很多心血，不能只用次，应最大限度的体现它的价值。目前存在的问题在微课的设计制作应用和完善过程中，会面临诸多挑战......”。

8、“.....首先浅析优质微课的开发论文原稿给学生自主学习方法，使之养成自主学习的习惯。课中阶段通常在课堂分组讨论时使用，这样就会在学习理解概念的时候起到及时提示或促进思考的作用，代替了教师的多次重复讲解，有利于提高教学效率。每个学生根据需要自已控制播放进度，利于知识的内化吸收。课后阶段课，教师针对个学科知识点或教学环节而设计开发的种情景化支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课包括学习任务单微视频和学习资源包。微视频应配备相应的学习任务单和学习资源包，使学生能够有的放矢的自主学习。微课的应用目前，在教学中微课主要应用于以下速发展，风靡全球。微课起源于可汗学院......”。

9、“.....随后他创立的可汗学院涵盖了广泛的学科知识，发展到应用微视频和相应的整套新型组织管理模式，成为有超凡影响力的新的课程形态，改变了传统的课程教学体系，因此红遍用，这样就会在学习理解概念的时候起到及时提示或促进思考的作用，代替了教师的多次重复讲解，有利于提高教学效率。每个学生根据需要自已控制播放进度，利于知识的内化吸收。课后阶段课后做作业或安排学习任务的时候，遇到不懂的知识点，可以反复观看微视频，加深理人的帮助或自已额外学习。浅析优质微课的开发论文原稿。微视频应配备相应的学习任务单和学习资源包，使学生能够有的放矢的自主学习......”。