1、“.....从而有效提高学生自主学习能力第，对单词进行总结。教师先归纳分类教材中的单词，并掌握好单词的性质意义，在讲解生词时解释意义性质时可以引入些有趣的句子以帮助学生加深对单词的印象，并理解单词的语法应用，加深学生的印象。而网络课程教学就是种能够同时满足教师英语教学与学生浅析初中生英语自主学习能力培养对策论文原稿教学还处在个相对基础的阶段，这时候教师般会将教学重点集中在单词背诵短语使用以及些语法知识上面，而这些基础的语法单词又相对枯燥，所以学生在学习过程中难免会有厌烦情绪出现，这样就不利于学生在良好心态下主动学习......”。

2、“.....在此进行网络课程教学中，初中英语教师需要注意下几点首先，要在浩如烟海的网络课程资源中选出适合学生的部分，再进行统的网络教学其次，应该扩展日常的教学内容在网络教学中，促使学生自析初中生英语自主学习能力培养对策论文原稿。网络课程教学是随着信息网络技术的普及，在我国各地的中小学都逐渐开发的，以配合课堂教学为目标的辅助型教学模式。它让学生拥有了更多更简便的学习方式，还很好的促进了学生自主学习，我们可以认为网络在初中英语课堂教学中，学生在英语教师的指导下自主进行学习探究......”。

3、“.....有效提高学生英语成绩和课堂整体教学质量。所以，初中英语老师的重要教学目标就是培养学生自主学习能力。对此，初中英语教师应该积极指导学生制探究精神，鼓励学生自主学习。通过以上点的努力，不仅可以很好的帮助初中英语教师慢慢地转化后进生的学习态度，发掘其学习潜能，还能为班级营造出良好的学习氛围，对其他科的教学也十分有利，同时还促进了学生们自学能力的提升，可以说是百利而无害。促力进行探讨研究浅析初中生英语自主学习能力培养对策论文原稿。摘要自新课程改革以来，我国的中小学教学大纲中对培养学生的自主学习能力提出了明确的要求......”。

4、“.....此用，加深学生的印象。在初中英语课堂教学中，学生在英语教师的指导下自主进行学习探究，能够最大程度的发掘学生的英语学习潜能，有效提高学生英语成绩和课堂整体教学质量。所以，初中英语老师的重要教学目标就是培养学生自主学习能力。对此，初中英语教，这样就不利于学生在良好心态下主动学习。在这时候初中英语教师就应该引导学生对英语教学内容进行总结归纳，把枯燥乏味的基础知识变得灵活起来，使学生重拾学习英语的信心与兴趣。鉴于英语单词短语等知识比较琐碎......”。

5、“.....充分利用好网络教学资源如果要促进学生自主思考与学习，那么就必定需要引进新的教学模式。摘要自新课程改革以来，我国的中小学教学大纲中对培养学生的自主学习能力提出了明确的要求，这在我国初中英语课堂教学中也深有体现。情的方法积极引导学生，不要用太过强硬或是严肃的态度对待学生，并尽量以日常谈话的语气同学生进行交流，营造出融洽自然的师生关系第，不要吝啬鼓励，对于学生来说，老师家长的鼓励是他们学习的重要动力之，所以初中英语教师应该多多鼓励学生自主思考的进行统的网络教学其次，应该扩展日常的教学内容在网络教学中......”。

6、“.....教学完毕后要求学生独立自主完成课后的习题。通过以上点，便能很好的让学生在获取英语教学知识的同时学会自主学习，使得学生学会全面深刻的理解教学内容，打外，初中英语教师在营造课堂氛围时需要注意以下几点第，对所有学生视同仁，教育定是面向全体学生的，特别是对那些成绩不突出的后进生，初中英语教师不得歧视或是忽视他们，而应该努力发掘他们的内在潜能，力求促进全体学生共同进步第，用晓之以理动之以应该积极指导学生制定自主学习的目标，创建轻松活跃的课堂氛围，帮助学生逐渐学会自主思考和探究，鼓励学生养成自主学习的习惯，将学生自主学习目标正真落到实处......”。

7、“.....对初中英语教学中如何使学生学会自主学习以及提升综合能，英语教师在引导学生对以上几部分基础知识进行总结时，可以遵循以下点规则第，对单词进行总结。教师先归纳分类教材中的单词，并掌握好单词的性质意义，在讲解生词时解释意义性质时可以引入些有趣的句子以帮助学生加深对单词的印象，并理解单词的语法应下扎实的英语学习基础。引导学生对当天教学内容进行及时复习总结初中英语教学还处在个相对基础的阶段，这时候教师般会将教学重点集中在单词背诵短语使用以及些语法知识上面，而这些基础的语法单词又相对枯燥......”。

8、“.....而网络课程教学是可以通过课程网站的方式来进行的这就大大增加了课程的灵活性。在此进行网络课程教学中，初中英语教师需要注意下几点首先，要在浩如烟海的网络课程资源中选出适合学生的部分，再以及初中英语课堂教学效率。而网络课程教学就是种能够同时满足教师英语教学与学生独立学习自主思考两个要求的新型教学模式。网络课程教学是随着信息网络技术的普及，在我国各地的中小学都逐渐开发的，以配合课堂教学为目标的辅助型教学模式......”。

9、“.....综上所述，培养自主学习能力的主体在于学生，而初中英语教师的角色是引导者，是为学生提供帮助的人，所以在教学的过程中，初中英语教师要注重以科学的方法引导学生对英语教学内容进行总结归纳，把枯燥乏味的基础知识变得灵活起来，使学生重拾学习英语的信心与兴趣。鉴于英语单词短语等知识比较琐碎，而英语语法知识又有个完整的知识体系，英语教师在引导学生对以上几部分基础知识进行总结时，可以遵循以下点规则主思考发散思维最后，教学完毕后要求学生独立自主完成课后的习题。通过以上点，便能很好的让学生在获取英语教学知识的同时学会自主学习......”。