1、“.....所以，在实际的教学实践中，英语词汇教学是英语课堂教学的重要环。但是，词汇教学是比较乏味的，如何有效的教授小学英语词汇，从而激发和保持小学生学习英语的兴趣，是我们每位英语教学工作者需要努力的方向。我们还可以把学过的单词贴在教室里，并定时更换。让词汇多进入学生的眼睛，增加刺激学生记忆的强度，起到种习染的作用......”。

2、“.....直接拼读法。情景教学法。用提前创设的情景，把学生臵于情景中教学，有利于更好的使学生掌握单词。如教授单词时，教师可以提前布臵教室的个角落为，同时写上单词，这样会更直接更形象的引入教学。联想法可以充分发挥学生学习的自主性和创造性。如学习词时，我们可以联想下前面所学过的单词。这样学生在教师的指导下既学会了单词的读音，也掌握了读音规则......”。

3、“.....联想法是种探究式的学习方法，它既重视结果，又强调了知识获得的过程。因此，这种方法特别有利于创新教育的有效实施。英汉互译法。浅析小学英语词汇教学法论文原稿。情景教学法。用提前创设的情景，把学生臵于情景中教学，有利于更好的使学生掌握单词。如教授单词时，教师可以提前布臵教室的个角落为，同时写上单词，这样会更直接更形象的引入教学......”。

4、“.....并定时更换。让词汇多进入学生的眼睛，增加刺激学生记忆的强度，起到种习染的作用。使学生在有意或无意中随处都可以复习学习单词。直接拼读法。摘要词汇教学既是小学英语教学的个重点，也是个难点。由于小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的词汇教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果......”。

5、“.....必须将科学理论与实际需要相结合。根据小学生的年龄特点精心组织教学，使学生学得快，记得牢。关键词英语词汇教学词汇量直观兴趣学习外语，词汇的积累是极其重要的，尤其对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要得多。所以，在实际的教学实践中，英语词汇教学是英语课堂教学的重要环。但是，词汇教学是比较乏味的，如何有效的教授小学英语词汇......”。

6、“.....是我们每位英语教学工作者需要努力的方向。浅析小学英语词汇教学法论文原稿。对比教学法也是我们英语课堂中常用到的种教学方法。它又可以分为种近义词对比法反义词对比法同音詞对比法。随着词汇量的增加，教师可将单词分类，这样更便于学生记忆。如等。如此这样的将分散的单词集中起来，很容易使学生联想和识记。游戏竞赛法。教师可利用儿童活泼好动这特点......”。

7、“.....使学生处于主导地位，把竞争机制动手能力引入课堂，把游戏带进课堂。这样不仅拉近了师生间的距离，而且使学生的整个身心处于积极主动的学习状态。以上只是常用的几种教学方法，英语词汇教学的方法还很多，正是教学有法，教无定法。英语词汇教学必须立足于时代和科学的发展前沿，以定的科学理论为依据。在实际教学中，结合学生和教材的特点......”。

8、“.....满足时代发展及学生学习的需要。同时激发学生学习的兴趣，提高教学效率，创造出更加切实可行的英语词汇教学的方法直观教学法。直观教学法是通过实物图片肢体语言表情等使学生建立形象思维，提高记忆效果的方法，是小学英语教学中常用的方法之。浅析小学英语词汇教学法论文原稿。对比教学法也是我们英语课堂中常用到的种教学方法......”。

9、“.....随着词汇量的增加，教师可将单词分类，这样更便于学生记忆。如等。如此这样的将分散的单词集中起来，很容易使学生联想和识记。游戏竞赛法。教师可利用儿童活泼好动这特点，努力创造说和做的机会。使学生处于主导地位，把竞争机制动手能力引入课堂，把游戏带进课堂。这样不仅拉近了师生间的距离......”。