行边形变成了长方形，并且长方形的高就是平行边形的高，那么就能得出结论平行边形的面积底高。学生在整个过程中剪剪拼拼，在思维上得到了自由的发挥，更加让学生的潜能得到了凸显，是提升学生探索能力的重要方式。摘要小学阶段的学生思维是比较直观化的，他们的抽象思维不够完善，所以学生是难以理解的，还需要在教学方式上进行适当的调整。学具操作对于小学数学有着定的辅助性作用，能促使教学结构得到优化。本文主要对学具操作在小学数学课堂教学中的作用进行了分析，希望为小学的数学教学开展提供有益帮助学具操作在小学数学课堂教学中的作用探究论文原稿学具操作在小学数学课堂教学中的作用探究论文原稿。结语总之，在小学的数学教学当中教师定要重视起学具的操作使用，能根据学生情况进行合理的教学设计，同时也要充分的发挥出学具的具体作用和价值，从而引导学生主动的进行参与和探索。在这个过程中才能促使学生真正的得到能力的提升，为教学效果的提升提供可靠的保障。摘要小学阶段的学生思维是比较直观化的，他们的抽象思维不够完善，所以学生是难以理解的，还需要在教学方式上进行适当的调整。学具操作对于小学数学有着定的辅助性作用，能促使教学结构得到优化。本文主要对学具操作在小学数学课堂教学中的作用进行了分析，希望为小学的数学教学开展提供有益帮助。学具操作能让学生探索能力得到提升在新课标当中对于学生的探索能力也有所要求。教师通过学具操作方式能让学生从多个不同的角度来进行问题的分析，同时也能让学生更好的观察事物，对于学生的探索能力培养具有积极的意义。例如在学习平行边形面积的时候，教师要想让学生理解其面积的算法，可以先让学生拿出平行边形的纸板进行操作，并沿着平行边形的条高剪下来，转移到右边去进行拼接。学生通过直接的操作方式能看到转移以后的平行边形变成了长方形，并且长方形的高就是平行边形的高，那么就能得出结论平行边形的面积底高。学生在整个过程中剪剪拼拼，在思维上得到了自由的发挥，更加让学生的潜能得到了凸显，是提升学生探索能力的重要方式学具操作在小学数学课堂教学中的作用探究论文原稿。结语总之，在小学的数学教学当中教师定要重视起学具的操作使用，能根据学生情况进行合理的教学设计，同时也要充分的发挥出学具的具体作用和价值，从而引导学生主动的进行参与和探索。在这个过程中才能促使学生真正的得到能力的提升，为教学效果的提升提供可靠的保障。学具操作能让学生更好的理解数学算理小学数学教学当中计算是当中最重要的部分知识，同时数学的计算学习也是数学能力培养当中的基础能力之。对于低年级的学生来说他们是很难理解算理的。而利用好学具操作方式则能让学生对于算理有更加直接并且清晰的认识，同时也能达到促进学生思维能力发展的目的。例如在学习两位数减两位数退位减法的过程中，学生对于个位不够时从十位退，同时十位要减去再减这个概念难以理解。那么教师则可以采取直接化的学具操作方式来进行教学引导。首先要让学生拿出张纸，然后上面画好数位表，在数位表上摆出根小棒，并提问，在根小棒当中减去根小棒应该怎样减。然后学生开始进行操作，从捆小棒当中打开捆和根小棒放在起，这就是根，然后再当中减去根就是还剩下根。再从剩下的捆小棒当中拿去捆还剩下捆，因此得出，但对于小学生来说却能让他们更好的理解数学算理内容，同时也能达到促进学生思维能力发展的目的。学具操作能让学生更好的理解数学算理小学数学教学当中计算是当中最重要的部分知识，同时数学的计算学习也是数学能力培养当中的基础能力之。对于低年级的学生来说他们是很难理解算理的。而利用好学具操作方式则能让学生对于算理有更加直接并且清晰的认识，同时也能达到促进学生思维能力发展的目的。例如在学习两位数减两位数退位减法的过程中，学生对于个位不够时从十位退，同时十位要减去再减这个概念难以理解。那么教师则可以采取直接化的学具操作方式来进行教学引导。首先要让学生拿出张纸，然后上面画好数位表，在数位表上摆出根小棒，并提问，在根小棒当中减去根小棒应该怎样减。然后学生开始进行操作，从捆小棒当中打开捆和根小棒放在起，这就是根，然后再当中减去根就是还剩下根。再从剩下的捆小棒当中拿去捆还剩下捆，因此得出，但对于小学生来说却能让他们更好的理解数学算理内容，同时也能达到促进学生思维能力发展的目的。结语总之，在小学的数学教学当中教师定要重视起学具的操作使用，能根据学生情况进行合理的教学设计，同时也要充分的发挥出学具的具体作用和价值，从而引导学生主动的进行参与和探索。在这个过程中才能促使学生真正的得到能力的提升，为教学效果的提升提供可靠的保障。