1、“.....教学过程便顺利进行。多媒体与化学教学整合的探索论文原稿。摘要多媒体集文字图形音视频于体，以强大的优势支撑着课堂教学，它为学生营造了个色彩缤纷，图文并茂，动静结合的教学情景，更能激发学生的学习兴趣，更好培养学生的探究创新能力，更快提高学生解决问题的能力。总之，在化学教学中，多媒体与课堂教学的整合，在不违背化学规律的前提下，定要找到整合的节点和支点，在教学过程中更好地激发学生学习的兴趣......”。

2、“.....更好地培养学生的创新能力，更好地提高学生解决问题的能力利用多媒体化抽象为形象，降低学习难度学生刚接触化学知识感觉很陌生，其实很多内容都来自我们的生活只是发生过程及其现象难让学生理解，没有感性认识的铺垫，难以形成清晰的概念。而多媒体课件对学生理解掌握化学概念和规律有很大的帮助作用。如要了解物质的空间结构或运动特征，在普通条件下是很难实现的，如果用多媒体将微观世界扩大展示......”。

3、“.....变抽象为实体，便可帮助学生摆脱思维障碍，教学难度得到降低。如在比较金刚石和石墨结构时，利用动画视频展现石墨和金刚石的内部结构，对比分析，学生对其物理性质的巨大差异就会有清楚的认识。多媒体与化学教学整合的探索论文原稿。总之，在化学教学中，多媒体与课堂教学的整合，在不违背化学规律的前提下，定要找到整合的节点和支点，在教学过程中更好地激发学生学习的兴趣，更好地培养学生探究知识的能力......”。

4、“.....更好地提高学生解决问题的能力摘要多媒体集文字图形音视频于体，以强大的优势支撑着课堂教学，它为学生营造了个色彩缤纷，图文并茂，动静结合的教学情景，更能激发学生的学习兴趣，更好培养学生的探究创新能力，更快提高学生解决问题的能力。利用多媒体调整学生情绪，提高学习效率学生普遍有注意力集中时间较短的特点，若恰当运用多媒体教学手段来刺激学生视觉，点燃学生的兴奋点，调动学生思维动力......”。

5、“.....如在教学氧化碳性质时，可以适时的运用多媒体，引入科学家进入溶洞探秘时的微课，为什么要准备火柴打火机或其他这样学生不仅很容易的就领会了氧化碳是不能供给呼吸的这性质，又因多媒体的趣味性，极大的调动了学习兴趣，使学生的注意力始终被吸引着，教学过程便顺利进行。利用多媒体的交互性，增大课堂容量多媒体课件的运用增强教学过程的交互性，使教学活动变得更加多元化。资源的信息，学生的反馈......”。

6、“.....让学生的个性得到充分的发展。现代的时代，是信息化的时代，特别是互联网的资源，通过多媒体的再现，给学生提供丰富的信息资源，拓宽了学生认识广度和深度，使得学生的思维能力不断向更高更深层次发展。如在比较氧气氧化碳氢气的实验室制法时，个制取装臵各有异同，学生极易混淆，如果通过微课视频的方法来呈现在教学活动过程中，学生直观的认知能力会得到很大的提高，方面节约了物质资源......”。

7、“.....而资源的整合，媒体的平台，给出不同的化学仪器装臵，学生选择仪器自己组装个不同的气体制取装臵，学生很快就可以完成，虚拟的实验更加快捷明了，同时更加容易发现和纠正。真实的再现和模拟情景相结合，更能培养学生的探索创造能力。利用多媒体教学，培养学生的注意力多媒体虽然在课堂教学中有其优势，但它毕竟只是辅助教学的种手段，若使用不当则会引起反效果，使课堂教学陷入形式化......”。

8、“.....所以在应用多媒体信息技术进行化学教学过程中应注意以下两点要重视实验的真实性。化学是门以实验为主的学科，化学概念的建立和规律的获取大都是以实验为基础的，只有通过真实的实验才能使学生观察到真实的现象进而总结出规律。演示实验的虚拟化，无法替代真实的实验，更不能替代学生的动手过程和观察过程。因而，课堂上应创造条件，尽可能进行演示实验或学生动手实验，让学生自己动手动脑来探寻化学规律......”。

9、“.....多媒体与化学教学整合的探索论文原稿。利用多媒体的交互性，增大课堂容量多媒体课件的运用增强教学过程的交互性，使教学活动变得更加多元化。资源的信息，学生的反馈，可以随时调整教学策略，及时指导学生差异化的学习，让学生的个性得到充分的发展。现代的时代，是信息化的时代，特别是互联网的资源，通过多媒体的再现，给学生提供丰富的信息资源，拓宽了学生认识广度和深度，使得学生的思维能力不断向更高更深层次发展......”。