评价是检验学生学习效果的重要工作，以往我们通过考试的方式，是不能很好的检验教学效果的，但是如果借助新媒体就可以把教学评价的方式和手段进行些改变，通过对于个问题的讨论，教师可以通过对每名学生发言中，去检验学生对于理论的理解是否准确，对于知识的掌握是否详实，也便于教师根据不同学生的不同情况有针对性的进行教育，提高教学的针对性和有效性。同时，由于网络的及时性，让学习的气氛也活跃了起来，教师不再是唯的主体，每个学生都可以成为个话题的发起者和参与者，无形中学生和教师之间的关系也变得更加接近，更容易实现教学的目的。新媒体时代高校思政教育的新途径探究论文原稿。新媒体时代高校思政工作的新途径新时代提出了新要求，作为高校来讲必须紧跟时代步伐，主动求变，利用好新媒体，创新性的开展思政教育工作，创新教学思路，改革教学手段，丰富教学载体，畅通教学各个环节，大胆改革，积极创新，为国家培养更多思想过硬政治过硬的优质人才。加快高校思政教育网络建设要向利用好新媒体首先要学会建设新媒体，建设符合思政教育需要的网站。是主动迎合学生们的喜好。在网站的建设过程中，要深刻认识到网站是为了学生们更好到的学习而建立的，所以要符合学生们的喜好，符合学生们的使用习惯，在保证部分理论严肃性的同时，让枯燥的内容鲜活起来，利用各种手段，如视频音频动画等模式让学生们更主动的参与学习。是要学会使用网络的语言。网站建设不能新瓶装老酒，虽说用的是新媒体的手段，可沿用的还是传统的说教模式，那么就失去了使用新媒体的意义。要学会用网络的语言进行教学，把理论讲活，把道理讲清，通过讲故事的形式来讲述大道理，增强趣味性和故事性，让学生们能够在轻松愉悦的气氛中去学习。建立学生思想动态监管机制大学生正处于学习的黄金时期，思想较为活跃，加之当前各种思想交织，学生思想多元发展，容易受到些思想的影响。因此，必须加大学生思想动态的监管，在新媒体上要密切关注些学生的发言，从发言中去了解职工的思想动态，遇到思想出现波动的学生要主动关心，主动进行干预和影响，帮助他们走出思想误区，把教育延展到课堂意外，延伸到学生的言行，力争各种思想问题发现在网络，解决在网络。尤其是在些大是大非的问题方面，必须要高度重视，将各种问题解决在萌芽状态。建立网络思想问题应急处置机制高校不仅要关注学生们在校期间的教育，在校外的言行也要密切关注，尤其是在遇到网络突发舆情问题，更应该第時间加以干预，不要让学生们被地思想所影响，要第时间做出正确的解释，让学生们及时了解事件真情。对于些重大事件，要坚持开展全方位的教育，对于些与学生思想有影响的问题都要密切关注。尤其是在校学生所做出的言论要第时间进行处理解决，必须要第时间把影响控制住。同时要积极传递正能量，高调宣传社会上的好人好事，尤其是本校学生的好人好事，用榜样的力量影响学生，走正路讲正气。打造高质量教师队伍在新媒体教学的过程中，教师作用十分重要，而新媒体也对教师有了更高的要求，作为思政教育工作者，首先自身必须思想过硬，要不断加强学习，尤其加强对党的重要会议的学习，要把学习贯穿教学始终，在学习中思考在思考中探索教育的方法和手段，思考如何把党的新观点新理论新论断更好地传递给学生。第，学会新媒体运用的相关知识，新媒体教学最终还是要通过教师来完成，如果没有定的新媒体运用知识，那么就不能很好的把学习的内容与新媒体结合起来，就不能给学生们搭建有效的学习平台，不能给学生提供好的学习环境。第，要学会用网络语言教学。新媒体不同于课堂，教师要学会用网络上惯用的语言来进行教学，让学生们可以更好地进行学习。第，要增强政治敏锐性，作为教师尤其是思政教师，要肩负起教育的重任，密切关注学生们的思想动态，及时察觉学生们思想上的波动，做到及时发现及时干预及时化解，做到防范于未然。结语总之，教育是个长期的过程，尤其是思想教育不可能蹴而就，只能循序渐进，通过有效的教育和影响帮助他们建立起正确的思想观念，引导他们积极践行社会主义核心价值观，学会用科学的思想武装头脑，增强自己明辨是非的能力。因此，新媒体的运用就至关重要，作为高校必须创新教学观念，探索新媒体时代思政教育的新方法新途径，主动适应时代要求，不断创新教学手段，增强思政教学的针对性和有效性，增强学生学习的自觉性和主动性，将教学引向网络，在更加广阔的讲台上进行教学，为国家培养更多，思想过硬政治过硬的高素质综合性人才。参考文献谢继华大数据视阈下高校网络思想政治教育创新研究电子科技大学，谷照亮个性化学习视域下大学生思想政治教育创新研究西南交通大学，王金宝新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究沈阳农业大学，。同时，由于网络的及时性，让学习的气氛也活跃了起来，教师不再是唯的主体，每个学生都可以成为个话题的发起者和参与者，无形中学生和教师之间的关系也变得更加接近，更容易实现教学的目的。新媒体可以帮助我们创新评价手段教学评价是检验学生学习效果的重要工作，以往我们通过考试的方式，是不能很好的检验教学效果的，但是如果借助新媒体就可以把教学评价的方式和手段进行些改变，通过对于个问题的讨论，教师可以通过对每名学生发言中，去检验学生对于理论的理解是否准确，对于知识的掌握是否详实，也便于教师根据不同学生的不同情况有针对性的进行教育，提高教学的针对性和有效性。教学评价手段过于单教学评价是对学生们学习效果的种评价，直以来我们常用的教学评价手段都是通过考试来完成的，而学生们为了应付考试，就只能按照老师所画出的重点，死记硬背，把股脑不明所以的理论被动的记在脑子里，对于理论的意义认识不清，对于理论的作用认识不明，即使考试考出了好的成绩，也不能表明学生对于理论是理解的，评价的作用和意义就打了折扣，不能体现学生学习的真正效果。教育形式过于呆板沉闷高校在开展思政教育的过程中，般都是在课堂上，教育形式也是传统的灌输模式，学生教育主体的地位不突出，教育缺少必要的互动，学生对于枯燥的理论没有概念，不知道该怎么理解，这就造成整个课堂分为过于沉闷，学生们不是不愿发言，而是不知道怎么发言，对于些问题及时自己不明白也不愿意主动去问，只是味地靠着死记硬背来讲根本不理解的理论背在脑子里，这样我们教育学生利用正确理论武装头脑的目的是不可能达到的。新媒体时代高校思政教育的新途径探究论文原稿。新媒体可以给我们拓展学习的空间新媒体是个拥有海量信息的平台，在互联网的帮助下，我们可以获取更多的咨询，形式更加多样内容更加丰富，也符合当前大学生的兴趣爱好，可以让学生们在丰富的学习资源中去学习，学生们对于些以往不明白的理论可以通过不同的渠道去了解，去学习，去思考。与此同时，学生们在新媒体的帮助下可以及时获取新的学习内容，跳出了课本的束缚，也跳出了教室的局限，极大地调动学生学习的主动性。教育形式过于呆板沉闷高校在开展思政教育的过程中，般都是在课堂上，教育形式也是传统的灌输模式，学生教育主体的地位不突出，教育缺少必要的互动，学生对于枯燥的理论没有概念，不知道该怎么理解，这就造成整个课堂分为过于沉闷，学生们不是不愿发言，而是不知道怎么发言，对于些问题及时自己不明白也不愿意主动去问，只是味地靠着死记硬背来讲根本不理解的理论背在脑子里，这样我们教育学生利用正确理论武装头脑的目的是不可能达到的。新媒体时代高校思政教育的新途径探究论文原稿。