先研究了高职院校责任型人才培养的现状，并对其中存在的问题进行了分析之后结合高职院校的具体情况，研究了培养责任型人才的基本策略与方法。总体而言，高职院校为了能够培养出责任型人才，未来工作中就应该在教育中深入落实责任意识，以职业道德等约束学生行为，最终让学生能够承担起相应的责任，提升竞争力。采用多种途径渗透责任意识理念在培养责任型人才时，教师必须要丰富责任教育的路径，通过多种手段与方法，让责任的思想理念深入到学生心中。本文认为，教师可以从以下几方面开展责任意识教育，从专业课程的岗位特点开展责任教育。就业永远是大学生关注的问题，所以为了能够培养学生的责任意识，教师就应该将责任意识与学生的就业联系在起，这样才能加深学生对责任意识的理解。例如，教师在讲解本专业社会就业前景时，就应该以岗位作为突破口，详细介绍相关岗位对学生的职业素质要求，包括学生胜任岗位时应该具备的技能职业道德要求等。这样学生能够在心理上重视责任教育问题，了解责任型人才在未来岗位竞争中的优越性，促使学生转变传统观念。依靠现代化的信息传播手段，高职院校在培养责任型人才时有了更多的选择，能够针对学生的实际情况作出有效的转变。目前，很多高职院校学生对传统的课堂教育模式不感兴趣，那么教师就可以利用微信微博等渗透责任观念。例如，构建微信公众号，要求全体学生关注，之后教师作为微信公众号的管理员，定期向学生推送有关责任观念的链接图片等，让学生能够随时随地的浏览新闻信息，加深对新闻信息的认识与理解，逐渐在心里形成对责任观念的理解。为了创新方式方法，还可以利用当前人们的直播技术来培养责任型人才。例如，教师在开展责任型人才培养的讲座时，可以利用各种直播软件，开设直播平台，要求全体学生浏览平台信息在教师讲解有关培养责任型人才的话题时，学生可以利用直播软件提供的弹幕功能，围绕教师的话题来进行讨论，彼此之间交谈有关责任型人才的看法，这种现代化的手段对学生具有很强的吸引力，并且学生之间的交流畅通无阻，有助于提高责任观念的教育质量。丰富责任观念的内涵，加深学生对责任型人才的理解责任型人才并不是单的，其中蕴含着大量的内涵，在培养责任型人才过程中，些学生可能会对责任型人才的理念存在的认识，认为所谓责任型人才就是负责的人，这种思维明显是片面的，这是因为责任型内涵中蕴含着多种观念，学生不仅是主体，也是客体，所以责任型人才绝对不是单的。因此，高职院校在责任型人才培养过程中，就应该正确认识到这特点，能够将责任型人才的教育理念提高到个更高的角度，确保责任型人才的培养能够得到顺利的落实与体现。为了实现这目标，在培养责任型人才时，教师应该从实现中国梦的角度来开展教育，将学生履行责任与实现中国梦的伟大征程联系在起，增加学生的使命感，愿意为实现中国梦而努力，促进学生自我完善对责任型人才的理解，达到教育的目的。同时，责任型人才的功能不仅体现在社会工作上，也体现在学生的日常生活中。例如，自觉维护环境美，不乱扔次性饭盒等垃圾物乐于助人，对有困难的同学能第时间给予援手。总体而言，责任型人才的内涵是丰富的，这是高职院校在人才培养过程中必须要关注的问题。充分利用校企合作机会，加深学生对责任型人才的认识高职院校的责任型人才培养过程不是蹴而就的，为了能够使学生对责任型人才有更深刻的理解，高职院校还应该利用校企合作的机会，让学生能够深入到岗位上，从岗位工作实践来加深对责任型人才的了解。在校企合作过程中，教师必须要保证合作中处处体现着责任意识的教育，通过弘扬敬业精神正確的利益观职业道德执行能力等多方面的培养，使学生养成良好的行为习惯，通过这些习惯来培养学生的责任意识与社会责任感，最终达到预期的教育目的。结语责任型人才已经成为未来教育的主要目标，高职院校在培养责任型人才时，必须要充分认识到社会对责任型人才的需求度，能够根据既有的教学条件与思路来优化责任型人才的教育模式促进传统教学模式的改革，最终实现全面的责任教育。从长远角度来看，社会对责任型人才的需求还会进步的增加，因此教师首先要树立起责任意识，为人师表，以发展的眼光看待责任型人才问题，最终保证人才教育质量。参考文献刘延东深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道路求是，董金凤高职文科专业人才培养实施模式新探索法律文秘专业责任师傅制的实践与运用人才资源开发，用精神与责任铸就辉煌写在镇江高专荣膺教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校之际镇江高专学报，。高职院校责任型人才培养的现状培养责任型人才已经成为高职院校教育的主要目标，无论对于学生的成长还是提高学校的社会现象都具有重要意义。方面，责任心是决定人行为的重要因素，是种使事情结果变得更加积极的心理。在高职学生步入社会之后，拥有责任心的同学总能表现出积极向上勇于承担的态度，面对生活中的难事烦心事不退缩，懂得迎难而上。长此以往，学生的社会实践能力进步增强，从而更好的适应未来社会。另方面，培养高素质技术技能人才是高职院校责无旁贷的责任，在十大胜利召开的大背景下，实现中国梦需要年青代的支持，所以学校就需要培养学生的责任意识，能够肩负起新时代所赋予的责任，最终推动社会的进步与发展。高职责任型人才培养探究论文原稿。采用多种途径渗透责任意识理念在培养责任型人才时，教师必须要丰富责任教育的路径，通过多种手段与方法，让责任的思想理念深入到学生心中。本文认为，教师可以从以下几方面开展责任意识教育，从专业课程的岗位特点开展责任教育。就业永远是大学生关注的问题，所以为了能够培养学生的责任意识，教师就应该将责任意识与学生的就业联系在起，这样才能加深学生对责任意识的理解。例如，教师在讲解本专业社会就业前景时，就应该以岗位作为突破口，详细介绍相关岗位对学生的职业素质要求，包括学生胜任岗位时应该具备的技能职业道德要求等。这样学生能够在心理上重视责任教育问题，了解责任型人才在未来岗位竞争中的优越性，促使学生转变传统观念。依靠现代化的信息传播手段，高职院校在培养责任型人才时有了更多的选择，能够针对学生的实际情况作出有效的转变。目前，很多高职院校学生对传统的课堂教育模式不感兴趣，那么教师就可以利用微信微博等渗透责任观念。例如，构建微信公众号，要求全体学生关注，之后教师作为微信公众号的管理员，定期向学生推送有关责任观念的链接图片等，让学生能够随时随地的浏览新闻信息，加深对新闻信息的认识与理解，逐渐在心里形成对责任观念的理解。为了创新方式方法，还可以利用当前人们的直播技术来培养责任型人才。例如，教师在开展责任型人才培养的讲座时，可以利用各种直播软件，开设直播平台，要求全体学生浏览平台信息在教师讲解有关培养责任型人才的话题时，学生可以利用直播软件提供的弹幕功能，围绕教师的话题来进行讨论，彼此之间交谈有关责任型人才的看法，这种现代化的手段对学生具有很强的吸引力，并且学生之间的交流畅通无阻，有助于提高责任观念的教育质量。丰富责任观念的内涵，加深学生对责任型人才的理解责任型人才并不是单的，其中蕴含着大量的内涵，在培养责任型人才过程中，些学生可能会对责任型人才的理念存在的认识，认为所谓责任型人才就是负责的人，这种思维明显是片面的，这是因为责任型内涵中蕴含着多种观念，学生不仅是主体，也是客体，所以责任型人才绝对不是单的。因此，高职院校在责任型人才培养过程中，就应该正确认识到这特点，能够将责任型人才的教育理念提高到个更高的角度，确保责任型人才的培养能够得到顺利的落实与体现。为了实现这目标，在培养责任型人才时，教师应该从实现中国梦的角度来开展教育，将学生履行责任与实现中国梦的伟大征程联系在起，增加学生的使命感，愿意为实现中国梦而努力，促进学生自我完善对责任型人才的理解，达到教育的目的。同时，责任型人才的功能不仅体现在社会工作上，也体现在学生的日常生活中。例如，自觉维护环境美，不乱扔次性饭盒等垃圾物乐于助人，对有困难的同学能第时间给予援手。总体而言，责任型人才的内涵是丰富的，这是高职院校在人才培养过程中必须要关注的问题。充分利用校企合作机会，加深学生对责任型人才的认识高职院校的责任型人才培养过程不是蹴而就的，为了能够使学生对责任型人才有更深刻的理解，高职院校还应该利用校企合作的机会，让学生能够深入到岗位上，从岗位工作实践来加深对责任型人才的了解。在校企合作过程中，教师必须要保证合作中处处体现着责任意识的教育，通过弘扬敬业精神正確的利益观职业道德执行能力等多方面的培养，使学生养成良好的行为习惯，通过这些习惯来培养学生的责任意识与社会责任感，最终达到预期的教育目的。结语责任型人才已经成为未来教育的主要目标，高职院校在培养责任型人才时，必须要充分认识到社会对责任型人才的需求度，能够根据既有的教学条件与思路来优化责任型人才的教育模式促进传统教学模式的改革，最终实现全面的责任教育。从长远角度来看，社会对责任型人才的需求还会进步的增加，因此教师首先要树立起责任意识，为人师表，以发展的眼光看待责任型人才问题，最终保证人才教育质量。参考文献刘延东深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道路求是，董金凤高职文科专业人才培养实施模式新探索法律文秘专业责任师傅制的实践与运用人才资源开发，用精神与责任铸就辉煌写在镇江高专荣膺教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀院校之际镇江高专学报，。摘要以高职院校教育为研究对象，阐述了高职院校培养责任型人才的相关问题。先研究了高职院校责任型人才培养的现状，并对其中存在的问题进行了分析之后结