区高考中所考查的重点进行系统的复习，除了需要复习基础知识外，还需要教师引导学生进行知识框架的构建，将所学知识形成个系统的框架，进而帮助学生系统的进行复习，同时教师需要加强对往年高考题的研究与分析，找到每年高考的重难点，在复习中告知学生哪个知识是考试的重点，哪个知识是每年必考点，进而加强学生的重视，对于那些难以理解的知识，教师可以通过加强学生的练习来对知识进行强化，进而帮助学生从各方面进行数学知识的复习。关键词新课标高数学复习回归教材，注重基础数学知识大部分是以概念组成的，概念是数学思维中的基础，学生对数学概念的理解在定程度上可以加强对数学的认识，并提升学生自身的数学思维能力，因此，在高数学复习中应当加强对概念的复习，教师可以根据少数民族地区学生的学习特点与记忆遗忘特点来进行概念的复习，对于些较为难理解的概念，教师可以通过练习题或是例题的方式来加强学生的理解与辨析。例如在复习等比数列概念时，除了需要揭示概念中的关键词所表达的内涵外，还需要转化符号语言与文字语言之间的关系，通过例题来加深学生对等比数列概念的理解。新课标下高三数学复习的探讨论文原稿。注重良好习惯的培养，增强学生的应试技巧在高复习过程中，良好的解题习惯直接关系着学生能否取得良好的学习成绩，为此应当加强对习惯培养的重视，使学生养成良好的应试技巧。关键词新课标高数学复习回归教材，注重基础数学知识大部分是以概念组成的，概念是数学思维中的基础，学生对数学概念的理解在定程度上可以加强对数学的认识，并提升学生自身的数学思维能力，因此，在高数学复习中应当加强对概念的复习，教师可以根据少数民族地区学生的学习特点与记忆遗忘特点来进行概念的复习，对于些较为难理解的概念，教师可以通过练习题或是例题的方式来加强学生的理解与辨析。例如在复习等比数列概念时，除了需要揭示概念中的关键词所表达的内涵外，还需要转化符号语言与文字语言之间的关系，通过例题来加深学生对等比数列概念的理解。新课标下高三数学复习的探讨论文原稿。明确考查重点新课标下，少数民族的些地区在高考中开始实行自主命题，为此，教师在进行高数学复习中，应当根据少数民族地区高考中所考查的重点进行系统的复习，除了需要复习基础知识外，还需要教师引导学生进行知识框架的构建，将所学知识形成个系统的框架，进而帮助学生系统的进行复习，同时教师需要加强对往年高考题的研究与分析，找到每年高考的重难点，在复习中告知学生哪个知识是考试的重点，哪个知识是每年必考点，进而加强学生的重视，对于那些难以理解的知识，教师可以通过加强学生的练习来对知识进行强化，进而帮助学生从各方面进行数学知识的复习。形成良好的解题思路。通常情况下，在考试做题时应当先做较为容易的题目，对于那些较难的题目也不能空着，应当尽可能多的写些与题目相关的步骤，如在做立体几何中，如果不能很好的对该试题进行求解，这时就可以尽力从已知条件中得到定的结论，虽然最后不能对问题得以求解，但这些步骤也是可以得到定的分值。好的书面表达习惯。在解题过程中经常会出现些步骤，而在考试过程中，阅卷老师是根据步骤给分，因此，在平时做题中，教师就应当督促学生将解题步骤步步进行完善，同时教师也应当以身作则，在黑板上进行解题示范时也应当将所有步骤列完整，进而帮助学生形成良好的解题习惯。结语总而言之，新课标下，高数学复习面临着定的挑战，由于少数民族地区的些学生对知识的掌握不牢固，为此，少数民族地区教师应当在进行高数学复习中加强对基础知识的重视，不断研究考试的重点内容，在教学中有重点的进行复习，同时引导学生掌握定的应试技巧，培养学生的创新与实践能力，帮助学生形成良好的心态，进而促进高数学复习效率的提升。参考文献王为民新课标下高数学复习方法探究中学数学研究，岳太强，牛永红新课标下高数学复习方略中学教学参考，刘小秀高数学复习策略高考，。好的书面表达习惯。在解题过程中经常会出现些步骤，而在考试过程中，阅卷老师是根据步骤给分，因此，在平时做题中，教师就应当督促学生将解题步骤步步进行完善，同时教师也应当以身作则，在黑板上进行解题示范时也应当将所有步骤列完整，进而帮助学生形成良好的解题习惯。新课标下高三数学复习的探讨论文原稿。