和关键性作用日益凸显。与此同时，我国会计工作的内外部环境均发生了显著变化，会计职业岗位对会计从业人员提出了更为严格的素质要求。传统的对会计账务进行简单管理的会计人才已经难以适应当前经济发展的需求，市场大量需求的是具备较强的信息分析处理和有效运用，并能良好参与经济决策的管理型会计人才。因此，当前会计从业务人员面临着严峻的新挑战。会计职能得到了日渐强化，会计工作不仅要对企业决策作出科学有效的支持，还要为企业发展绩效提供强有力的推动。这就要求会计从业人员深入了解并熟练掌握会计各项专业知识和业务技能，会计从业人员要有效增强综合素质，科学有效地参与企业决策。完善会计和金融专业教学资源库建设中职院校要积极承担国家会计专业教学资源库建设的相关责任，积极参与国家金融专业教学资源库建设，为有效解决会计金融行业专业教学标准化的各项相关问题作出贡献。中职院校会计专业教育要重点突出对会计岗位职业能力的培养目标，构建科学合理的会计专业教学课程标准，围绕高素质的应用型会计人才培养目标，对会计专业教学课程内容进行科学组织安排，对会计专业教学方法及教学手段进行科学改革，有效融合会计专业的教学做。中职院校要加强与会计行业企业的交流协作，实现对会计专业教学优质教材的开发，以良好体现会计岗位职业的各项技能要求，增强会计专业学生的实践操作能力。中职院校会计专業教学要充分利用各类优质的会计教学资源，积极构建会计教学专业资源库。该资源库要以会计教学课程为主要表现形式，以各类优质的网络信息资源和多媒体资源为载体，以相关会计岗位职业素材为补充资源，构建会计专业学生在线学习深化会计专业教学改革会计从业人员在职培训普及会计专业知识的具有较强综合性的网络信息平台。中职院校要积极构建专业教学资源库，将会计专业师生会计行业企业会计从业人员视为主要服务对象，以会计岗位职业规划为主线，构建会计专业中心课程中心素材中心的框架体系，建成具有较强适用性的会计专业教学资源库，为中职院校会计专业教学提供体化教学模式的应用指导平台，推动双会计人才培养模式的有效实施。构建专业会计教学团队中职院校加强双会计人才培养模式的实施，要构建专业的会计教学团队。中职院校要以会计专业教学名师为核心，构建支具有较高素质的结构合理专兼结合的双师型教学团队。该专业会计教学团队要有效集合金融行业和会计行业企业实务专家以及骨干会计专业教师，形成会计岗位职业素质培养会计岗位职业知识传授会计岗位职业技能训练等多样化的教学功能，构建系统完善的会计专业教师继续教育会计岗位职业实践锻炼会计职业技能深化培养的教学体系。中职院校要充分尊重会计专业教师的个性特点，有效发挥各教师的教学特长，高度重视会计专业教师的继续发展，制定科学合理的扶持性措施，有效激励会计专业教师关注会计专业的发展，助力会计专业教师成为骨干级别的教学名师。中职院校要高度重视会计专业教师深入学习和有效应用各类会计专业知识，为会计专业教师提供多样化的会计专业教学培训和挂职锻炼机会，有效促进会计专业教师对会计专业知识与金融行业动态的及时了解和深入掌握，将会计专业的前沿知识和先进操作技术良好传授给会计专业学生，有效增强学生对会计专业理论知识和实践操作技能的良好掌握。另外，中职院校要注重采取有效措施提高会计专业教师的教学科研能力和改革创新能力，使会计专业教师深入掌握现代会计专业教学前沿的教学方法和教学技术。会计专业群校企合作有机体要以会计专业为基点，加强会计专业学生实习就业会计专业教师实践服务企业经济效益创造的有机结合，形成有效覆盖会计专业人才培养会计专业科学研究会计专业社会实践服务的有机体。中职院校要积极拓宽社会资金投入来源，加强与资金实力雄厚的企业合作，通过大量筹集社会资金构建具有专业化的会计专业人才培训基地，融会计专业课程教学会计职业技能培训会计职业技能鉴定以及会计电算化等科学技术研发为体，共同开展公司评级业务，共同承担会计专业科研项目，共同培养会计专业应用型高素质人才，有效拓展中职院校会计专业教学的良好局面。中职院校要通过构建会计专业群校企合作有机体为学生提供良好的实习场所，有效增强学生的会计实践操作技能，使会计专业学生深入了解和熟练掌握企业会计工作的实践运作过程。中职院校要通过构建会计专业群校企合作有机体为会计专业师生提供会计管理与区域信用体系研发的平台，为会计从业资格考试提供培训基地和会计从业人员的继续教育基地。实施会计素质年培养工程中职院校的会计专业教育要高度重视顶层设计，实施会计素质年培养工程。所谓会计素质年培养工程，是指紧扣双会计人才培养目标，以年时间为期对会计专业学生的业务技能和综合素质进行培养的教育工程。会计素质年培养工程以有效培养会计专业学生的岗位职业技能和综合素质为核心，对会计专业学生进行为期年的学校教育规划。会计素质年培养工程要引导会计专业学生制定科学合理的职业规划，有效增强会计专业学生的专业素质，并注重增强会计专业学生的实践操作能力和岗位职业技能，使会计专业学生深入了解和熟练掌握会计专业的理论知识和实践操作技能。会计素质年培养工程要高度重视培养会计专业学生的职业道德教育以及岗位职业技能培训，并注重开展金融行业基本社交礼仪培训。另外，会计素质年培养工程要引导会计专业学生制定科学合理的会计从业职业规划，促进学生实现良好的实习就业。中职教育中三双会计人才培养模式的探索论文原稿。创建了以专业为单元的校企合作新型组织形式双会计人才培养模式推动了以专业为单元的校企合作新型组织形式的创建，有效集合了会计专业学生实习就业会计专业教师实践服务企业经济效益创造的有机结合，形成有效覆盖会计专业人才培养会计专业科学研究会计专业社会实践服务的有机体。会计专业群校企合作有机体为学生提供了良好的实习场所，有效增强了学生的会计实践操作技能，使会计专业学生深入了解和熟练掌握了企业会计工作的实践运作过程。为会计专业师生提供了会计管理与区域信用体系研发的平台，为会计从业资格考试提供了培训基地和会计从业人员的继续教育基地。双会计人才培养模式通过创建以专业为单元的校企合作新型组织形式，有效解决了工学结合的相关难题。构建了系统全面的素质教育培养体系双会计人才培养模式构建了系统全面的素质教育培养体系，通过会计素质年培养工程有效强化了会计专业学生的综合素质，增强了会计专业学生的竞争优势和就业竞争力。结语综上所述，双会计人才培养模式实现了会计专业人才培养路径的创新创建了以专业为单元的校企合作新型组织形式构建了系统全面的素质教育培养体系双会计人才培养模式取得了显著的学生培养成效提高了中职会计专业教学能力取得了广泛的成果辐射应用。我国中职院校要通过制定双会计人才培养标准构建会计专业群校企合作有机体实施会计素质年培养工程完善会计和金融专业教学资源库建设构建专业会计教学团队建立健全会计教学质量监控机制等策略，加强双会计人才培养模式的广泛应用。参考文献曾璧高双合校企交替递进式中职会计人才培养模式的探证现代企业教育，孔德兰，李华，张惠君，等双会计人才培养模式的探索中国职业技术教育，郑海婷中职学校会计人才培养模式的探索江西教育，袁咏平会计专业双工学结合人才培养模式的实践职业时空，金枝试论工学结合人才培养模式在中职会计专业中的应用中学课程辅导教师教育，郑寅梅以课岗结合双元育人中职会计专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践中外交流，孔德兰双模式的高素质技能型会计人才培养中国职业技术教育，程昱沁中职学校会计专业人才培养模式探索职业，陈慧英德国双元制教育在我国高职会计人才培养模式中的借鉴浙江师范大学，刘晓峰，王蓬高职会计专业人才培养模式的探索与创新商业会计，程燕，陈世文校企共育课堂联动人才培养模式的探索与实践以广州工商学院会计专业为例职业技术教育，秦雯雯中职学校会计专业个人才培养模式探讨双巧技手身好素质颗细巧心人才培养模式中小企业管理与科技旬刊，刘斌，栗泽武中高职业教育衔接视角下双人才培养模式研究以会计学专业为例老区建设，杨丽霞，石道金，冯迎春，等浅论高等农林院校本科会计人才培养模式的变革中国林业教育，刘捷萍，杨智慧高职会计专业双人才培养模式构建探讨财会通讯，。会计专业群校企合作有机体要以会计专业为基点，加强会计专业学生实习就业会计专业教师实践服务企业经济效益创造的有机结合，形成有效覆盖会计专业人才培养会计专业科学研究会计专业社会实践服务的有机体。中职院校要积极拓宽社会资金投入来源，加强与资金实力雄厚的企业合作，通过大量筹集社会资金构建具有专业化的会计专业人才培训基地，融会计专业课程教学会计职业技能培训会计职业技能鉴定以及会计电算化等科学技术研发为体，共同开展公司评级业务，共同承担会计专业科研项目，共同培养会计专业应用型高素质人才，有效拓展中职院校会计专业教学的良好局面。中职院校要通过构建会计专业群校企合作有机体为学生提供良好的实习场所，有效增强学生的会计实践操作技能，使会计专业学生深入了解和熟练掌握企业会计工作的实践运作过程。中职院校要通过构建会计专业群校企合作有机体为会计专业师生提供会计管理与区域信用体系研发的平台，为会计从业资格考试提供培训基地和会计从业人员的继续教育基地。实施会计素质年培养工程中职院校的会计专业教育要高度重视顶层设计，实施会计素质年培养工程。所谓会计素质年培养工程，是指紧扣双会计人才培养目标，以年时间为期对会计专业学生的业务技能和综合素质进行培养的教育工程。会计素质年培养工程以有效培养会计专业学生的岗位职业技能和综合素质为