基础，在职业中专的音乐教学中，课堂教学引导是最基本的教学方法，对学生掌握音乐基本知识及乐理培养具有举足轻重的作用，这就要求老师们充分利用学校教学资源和发挥自身优势将各种新式教学方法不断的带入到课堂上来。因材施教，根据实际情况不断改进教学方法及进度，使学生真正掌握所学的内容，并能在未来实际工作中得到更好地运用。参考文献李波论如何提高中专基本乐理教学质量科学导报，董玉春浅析职业中专音乐教育教学管理模式音乐时空，聂松芽中专音乐教学实用性策略分析和研究当代教研论丛，秦佳欣职业中专音乐教学中创新教育的实施探索新课程，贝内特雷默音乐教育的哲学北京人民音乐出版社，朱咏北，王北海新编音乐教育学北京人民教育出版社，职业中专乐理教学方法探析论文原稿。理论与实践相结合，提高学生知识的应用能力理论指导实践这哲学观对于音乐教学非常适用。切音乐行为都不应脱离音乐理论。在教学中只有理论联系实际，学生才能学得生动具体，领会得深，记得住，才能体会到理论的重要作用。例如，在讲音程这个概念时，笔者利用了学生本学期学会的送别这首歌。由于学生这首歌唱的好，也能用口琴吹出声部，又曾受过老师的表扬，所以，很愿意复习。于是笔者让学生边演边唱，边聆听和体会旋律音程是如何串接成条单旋律的，以及和声音程在合唱部分的立体效果。由于选择了学生爱听的曲谱，所以，学生学习情绪好效果佳。在理论与实践的关系上，定要讲清楚理论产生于实践，反过来理论又可以指导实践职业中专乐理教学方法探析论文原稿。这种实践理论实践的公式，可以比较完整地体现出理论与实践的关系职业中专乐理教学方法探析论文原稿。课堂教学由过去传统填鸭式教学逐步向引导式教学转变，音乐教师在教学过程中更要逐渐摸索新课程教育理念的内涵，体验其思想的先进之处。最后达到跟紧新课程理念，发扬新课程理念，实践新课程理念，从而达到提高教学效果的目标。因此，如何结合自身乐理教学过程引导学生愉快地学好这门基础课就成为了每个职业中专音乐老师应该思考的问题。职业中专乐理教学方法强化教师自身的能力，提高教学质量教师自身能力的强化不仅仅是专业的乐理知识的强化也是教学能力的强化。首先老师要提升自己的语言表达能力，基本乐理是纯理论教学，学生难免觉得枯燥乏味，老师的语言表达能力在很大程度上就决定了学生在课堂上的脑力劳动。讲话方式要简明扼要，将要表达的问题用简短的语言表达出来，组织学生对所学习的知识不断地操作练习。其次，老师要不断提升的自己的音乐素养，音乐是门涵盖领域非常广的艺术科学，能够提升我们的个人修养和人格素质。因此，音乐老师要不断提升自身的音乐知识和音乐情感，只有这样才能推动学生的进步和成长，将自己的知识转化为学生的实践能力。最后，老师要对课程不断进行改革和创新，总结出套具有创新性的课程理论，以满足现代教学的要求职业中专乐理教学方法探析论文原稿。发挥学生的主体作用，引导他们自主学习自主学习能培养学生主动发展的能力，学生是课堂的主体，教师在教学环节上则起着引导学生思维的作用。传统的教学中，学生是被动的，教师牵到哪里，学生就学到哪里，这样的学习模式下来，教师的教与学生的学无法拧成股劲，削弱了教学的力量。而自主学习是学生通过自学探索发现来获得科学知识的新型教学方式。学生在这样教学方式中极大的提高了学习兴趣，进而诱化出强烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变要我学为我要学。具体方法为第是教师充分挖掘每位同学的音乐细胞，激发学生们对于音乐的兴趣，同时要注意保护学生的自尊心，如果有学生在律动和歌舞表演中，动作笨拙呆板，教师要及时制止其他学生的取笑行为，同时要耐心指导，帮助他们做好动作，恢复自信心，从而使得音乐教学更加容易且有效的进行。第是教师多做些课前准备活动多给学生些微笑，尽量和学生起参与到歌舞表演，音乐游戏中，使学生消除心理上的压抑感，让学生们感受到音乐所带来的快乐，产生对音乐的兴趣也就并不是什么难题了。摘要在职业中专的音乐教学中，新课程教育理念的出现，对传统的教学模式产生了巨大的冲击力，这就使得老师们开始将各种新式教学方法不断的带入到课堂上来。本文作者结合自身教学经验对职业中专的音乐教学方法来进行分析与探讨，以求得到更为有效的音乐教学方法。关键词职业中专乐理教学教学方法探析随着新课程理念的出现，职业中专音乐教学课程改革随即展开。新课程的理念是以学生作为主体，职业中专音乐教学课程改革紧紧围绕这个新理念，突出学生主体作用，对音乐教师的职能作用提出了更高的要求。因材施教中专音乐老师都不止带个班级，每个班级的情况不样，每个学生的学习情况音乐基础接受能力也不样，老师要根据不同学生的情况因材施教。对于音乐特长生以及些基础比较好的普通班学生，老师要进行理论知识的深入学习和技巧的运用，对于普通班的同学，重点放在对于音乐的欣赏和基本乐理知识的掌握。基本乐理知識教学的难易程度也要依据不同班级的学生有所区别，不能简单地统标准，要适合中专生的学习，这样才能更利于他们更好地理解理论知识。对于个基础特别薄弱的学生可以通过个别辅导的方式来弥补，鼓励学生的学习动机，指导学生的学习策略和学习过程。