1、“.....分分分，是学生的命根。学生教师都以分数为目标，在高考指挥棒的影响下让英语教学走入教学误区。教育新形势下高中英语教学课堂新方向探析论文原稿。提高教学素养，艺术教学，和谐氛围教育新时期对教师也提出了更高的要求，教师不仅从专业知识上需要进行教学提升，在教学实际活动中也需要进行教学变革。作为新时期的教育工作者，高中英语教师必须不断深化自身发展，积极参与丰富调研与培训活动，与时俱进，成为教育先锋......”。

2、“.....为打造科学开放和谐的高中英语教学氛围，让学生能够积极主动的参与英语学习，教师就要深刻把握英语教学这艺术活动，从教学语言教学行为上加以变革，力求打造和谐教学氛围，为后续的英语教学活动做好教学铺垫。面向未来，要求教师培养具有时代化的人才，时代所需要的是综合性的知识人才，而不是书呆子式人才。因此高中英语教师必须明晰人才培养新思路，开创人才培养新形势，面向未来不断深化自身教学认知，以确保教学与时代与社会紧密贴近。教师要以生为本实施教学......”。

3、“.....更是教育要求。以生为本要求高中英语教师做到个必须，必须尊重每位学生必须认识每位学生必须将课堂还给每位学生，必须鼓励每位学生。只有这样学生与教师指甲的关系才是良性师生关系，英语教学活动才能够在教师与学生的密切互动与交流下顺利进行。教育新形势下高中英语教学课堂新方向探析论文原稿。创新教学方法，多元教学，提高效率英语教师要不断创新英语教学课堂的教学方法，采用多元化的教学模式实施英语教学，实现教学效率的有效提升......”。

4、“.....新课改下多元化的新式教法出现在高中英语教师的教学眼帘中，有效冲击了传统教学课堂的灌输式教学，为英语教师落实英语教学活动提供了新的可能性与灵动性。教师要结合教学内容进行合理的选择，如具有探究意义的英语知识采用小组合作教学法具有人文体验意义的知识采用情境教学法等。不同的教学方法结合教学内容的合理搭配，能够让英语教学活动呈现不同的色彩，也是提高英语教学课堂教学效率的重要方式。面向未来，要求教师培养具有时代化的人才......”。

5、“.....而不是书呆子式人才。因此高中英语教师必须明晰人才培养新思路，开创人才培养新形势，面向未来不断深化自身教学认知，以确保教学与时代与社会紧密贴近。教师要以生为本实施教学，这是教育方向，更是教育要求。以生为本要求高中英语教师做到个必须，必须尊重每位学生必须认识每位学生必须将课堂还给每位学生，必须鼓励每位学生。只有这样学生与教师指甲的关系才是良性师生关系，英语教学活动才能够在教师与学生的密切互动与交流下顺利进行。提高教学素养......”。

6、“.....和谐氛围教育新时期对教师也提出了更高的要求，教师不仅从专业知识上需要进行教学提升，在教学实际活动中也需要进行教学变革。作为新时期的教育工作者，高中英语教师必须不断深化自身发展，积极参与丰富调研与培训活动，与时俱进，成为教育先锋，高中英语教学改革才能够在强大的教师队伍下有效开展。为打造科学开放和谐的高中英语教学氛围，让学生能够积极主动的参与英语学习，教师就要深刻把握英语教学这艺术活动，从教学语言教学行为上加以变革，力求打造和谐教学氛围......”。

7、“.....教育新形势下高中英语教学存在教学问题在教育不断发展下，我国高中英语教学课堂的教学问题不断显露，这些绊脚石长期阻碍高中英语教学改革，需要教师加以重视。教学理念分值化，高考指挥棒影响高中教育处于学生的分水岭时期，很多学生为迎接高考，走向校园生活承担着很大的教学压力。为获得更高的升学率，让每位学生能够考出更高的分数。大部分教师在开展英语教学时会偏重学生的学习成绩，忽略学生英语综合素养的培养。个俗语即可表明高中英语教学课堂的畸形化发展，分分分......”。

8、“.....学生教师都以分数为目标，在高考指挥棒的影响下让英语教学走入教学误区。教育新形势下高中英语教学课堂新方向探析论文原稿。关键词高中英语教学改革教学问题新方向教育部颁布的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准中国明确提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念目的目标内容实施策略手段和评价等方面进行重大教学改革。这为高中英语教学课堂创新教学突破指明了方向，也成为了指导教师开展语文教学活动的重要理论思想......”。

9、“.....有道是路漫漫其修远兮。由于多重历史遗留问题影响，目前高中英语教学改革方向仍然较为模糊，需要教育工作者加以探索。教学关系僵硬化，师本化教学影响师本化的教学关系让学生与教师之间的距离加大，教师给学生的是无穷无尽的压力感，学生抵触教学抵触英语学习让教学效率逐渐下降。在长期的教学实践中笔者发现，处于高中阶段的学生虽然有较大的学习压力，但很少与教师敞开心扉进行交流，这也从侧面印证了师生关系的僵硬化，无法满足教育新形势下以人为本的教育需求......”。