1、“.....不利于学生对数学知识的理解。构建讲练结合的课堂教学形式对于初中阶段的学生来说，其在学习数学期间，构建讲练结合的课堂教学形式是十分有必要的。由于数学本身的应用性与实践性都比较强，因此学生在学习数学的过程中单凭理论讲解是无法熟练掌握与应用数学知识的，因此就需要教师在课堂上加强知识应用练习与思维训练，以此来帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学课堂的整体教学效果。为此，教师在对教案与可以教学活动进行设计的过程中，首先要正确把握好讲与练习者时间的关系与尺度，这不仅可以提升练习题的质量，防止学生坠入题海，同时也可以增强学生数学理论与数学实践的综合应用能力。其次，教师要帮助学生在课堂上理清解题思路，优化解题策略......”。

2、“.....培养学生的发散思维与纵向思维。最后，教师可以通过适量课堂练习来进步验证与巩固学生学习到的理论知识，平衡讲与练者之间的关系，提升课堂教学效率。采取互动的数学教学模式在过去很长的个阶段，我国初中数学课堂教学的效率之所以较低，很大的原因在于教师与学生在课堂上的互动较少，这就会导致学生在课堂学习的过程中产生枯燥无味的情绪。因此，在初中数学课堂教学的过程中要积极采取互动的数学教学模式，以此来提高课堂教学的高效性。首先，初中数学教师在课堂教学的过程中不能进行味的知识讲解，而是应该与学生之间进行互动，以此来激发学生的学习兴趣与学习积极性，提升数学学习效率。例如教师在课堂讲解的过程中要提出些合理化问题......”。

3、“.....并相互交流与表达自己不同的见解，以此来提高学生学习的高效化。其次，教师要对学生的解题方法进行适当的修整，以此来加深学生对该知识点的印象与理解，并在这过程中有效增强学生的学习自信，改善学生恶性循环的学习习惯，从而大大提升数学课堂的高效性。初中数学高效课堂的创建对策探索论文原稿。结语总而言之，在我国社会经济持续发展，教育体制不断改革的大背景，摒弃传统的课堂教学理念，确立学生的课堂主体地位，是构建初中教师构建高效课堂最有效的途径之。与此同时，教师在高效课堂构建的过程中要充分发挥自身的引导作用，并通过转变学生课堂地位，构建讲练结合的课堂教学形式，采取互动式数学教学模式......”。

4、“.....提升课堂效率，为学生营造个轻松活泼的数学学习氛围，全面培养学生的自主学习能力，提升学生的数学成绩。参考文献古天珍新课标背景下构建初中数学高效课堂对策新课程中旬，黄霞，张林杰初中数学课堂低效成因分析及对策探讨散文百家，杨松提高初中数学课堂高效性的策略研究读写算，陈英俊初中数学课堂实现有效教学的困境及对策分析新教育时代电子杂志，王桂荣初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建当代教研论丛，刘淑贞浅析初中数学课堂存在问题及构建高效课堂的方法策略课程教育研究，叶桂趣基于新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略探究中学课程辅导，宋秀茹核心素养视角下初中数学高效课堂构建对策中华少年，......”。

5、“.....我国初中数学课堂教学的效率之所以较低，很大的原因在于教师与学生在课堂上的互动较少，这就会导致学生在课堂学习的过程中产生枯燥无味的情绪。因此，在初中数学课堂教学的过程中要积极采取互动的数学教学模式，以此来提高课堂教学的高效性。首先，初中数学教师在课堂教学的过程中不能进行味的知识讲解，而是应该与学生之间进行互动，以此来激发学生的学习兴趣与学习积极性，提升数学学习效率。例如教师在课堂讲解的过程中要提出些合理化问题，并根据问题的难易程度来指导学生进行分组讨论与解决，并相互交流与表达自己不同的见解，以此来提高学生学习的高效化。其次，教师要对学生的解题方法进行适当的修整，以此来加深学生对该知识点的印象与理解......”。

6、“.....改善学生恶性循环的学习习惯，从而大大提升数学课堂的高效性。构建讲练结合的课堂教学形式对于初中阶段的学生来说，其在学习数学期间，构建讲练结合的课堂教学形式是十分有必要的。由于数学本身的应用性与实践性都比较强，因此学生在学习数学的过程中单凭理论讲解是无法熟练掌握与应用数学知识的，因此就需要教师在课堂上加强知识应用练习与思维训练，以此来帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学课堂的整体教学效果。为此，教师在对教案与可以教学活动进行设计的过程中，首先要正确把握好讲与练习者时间的关系与尺度，这不仅可以提升练习题的质量，防止学生坠入题海，同时也可以增强学生数学理论与数学实践的综合应用能力。其次......”。

7、“.....优化解题策略，探究出最为简单高效的解决方法，培养学生的发散思维与纵向思维。最后，教师可以通过适量课堂练习来进步验证与巩固学生学习到的理论知识，平衡讲与练者之间的关系，提升课堂教学效率。课程教学难度大，学生思维能力得不到充分锻炼由于初中阶段的数学教学内容比较杂揉，知识点的理解难度增加，这就会在定程度上加大初中数学教师的教学难度。再加上初中数学的课堂教学时间相对较为紧张，这就无法为学生留出充足的时间来进行独立思考，不利于学生自主学习能力的培养。另外，学生在严肃紧张的课堂氛围下，其思维的活跃度较低，学习效率也比较低，这就导致学生的思维能力得不到充分的锻炼，从而无法提升数学课堂的高效性，不利于学生对数学知识的理解......”。

8、“.....课堂氛围沉闷受传统应试教育理念的影响，我国部分地区仍旧采用传统满堂灌的课堂教学方式，教师仍旧将自身作为课堂教学的主体，而学生仍旧处于被动接受数学知识的状态，这就导致初中数學课堂的教学氛围长期处于沉闷严肃的状态下。在这种课堂教学理念与课堂氛围下，不仅不利于学生充分发挥自身的主观能动性，激发学生的学习兴趣，同时也不能够为学生营造个轻松活泼的课堂氛围，无法从根本意义上提升数学课堂的教学效率，这就会导致初中数学课堂教学的高效性较差，不利于学生数学成绩的提升。初中数学高效课堂的创建对策探索论文原稿。创建初中数学高效课堂的有效对策转变教师与学生课堂教学中的地位在传统的课堂教学中......”。

9、“.....学生在般情况下均处于相对较为被动地位，这就导致学生的学习积极性不高，无法有效的提升课堂学习效率。为此，教师要想从根本上提升初中数学课堂的教学效率，首先就要积极转变课堂教学观念，充分尊重学生的课堂主体地位，尽可能的发挥学生的主观能动性与自身的课堂引导作用，从而大大提升学生的自主性与积极性。其次，教师在尊重学生课堂主体地位的同时也要对具体的教学内容进行分类，帮助学生构建属于自己的知识体系，并在教师的正确引导下来进行高效的自主学习。例如，学生在即将学习有理数运算的相关内容时，教师要为学生详细讲解运算体系，并积极的引导学生对运算方法进行深入的研究，在这过程上中，不仅培养了学生的自主学习能力......”。