没有获得的专业知识和技能加强专业知识和技能培养上的方法和途径以及其他在人才培养方面的建议上述个问题展开。基于企业视角的会计学专业人才培养调查结果分析对毕业生的满意度根据调查问卷分析发现，企业用人单位对我校培养的会计学专业毕业生满意程度，的用人单位持非常满意态度，的用人单位持满意态度，的用人单位持比较满意态度，剩余的用人单位持基本满意态度，总体满意率达到，说明用人单位对我校会计学专业毕业生还是比较认可的。其他在人才培养方面的建议校友也对专业人才培养其他方面提出了建议，如建议增设金融学投资学相关专业课程，以拓宽学生的就业范围加强创新能力的培养因材施教，结合学生自身性格和特长有针对性地培养注重学生综合素养的提高，包括沟通能力团队合作和组织协调能力等。加强和推进会计学专业人才培养改革的思考凝炼和强化人才培养目标定位及特色人才培养目标和规格定位是全面提高本科会计专业学生素质和能力的逻辑起点。如何克服同质化倾向办出自己的特色，成为各高校在改革与发展进程中不容回避的问题，而确立人才培养目标定位的特色则是优化专业结构，提高人才培养质量，培育办学核心竞争力的重要措施。会计专业人才培养特色是在会计专业的教学科研和社会服务等方面，具有取得优异成绩的独特模式，并获得社会较高声誉和认可的专业特色。各高校会计专业经过多年的发展，在人才培养团队及实践教学方面，都会逐渐形成自己的特色。为提高会计专业人才培养质量，需要加强学习借鉴国内外相关高校专业办学理念与办学经验，不断优化人才培养模式。首先对其人才培养目标需要进行合理定位以更加好体现相应的培养特色，这主要包括专业定位特色。即要根据学校办学思路，确立本专业相应的专业定位，要体现出差异化专业定位。人才培养特色。可通过人才培养方案的修订教学计划的实施教学方式方法的改革，注重课程模拟实验暑期社会实践毕业实习，强化竞赛教育学生科研创新训练等教学环节，将理论教学与实践教育有机相结合。教学团队建设特色。依托学科与专业建设平台，通过提升教师的教学科研水平与能力，增加社会服务等手段，着力打造精品课程教学团队，形成融专任教师注册会计师管理咨询师和业务培训师相结合的教学团队，更好地服务于学生的社会实践。实践教学改革特色。在专业学习方面最想获得而没有获得的专业知识和技能根据圖统计调查分析结果发现，首先是财会专业知识，占比其次是实务操作能力和专业技能拓展，均为的毕业生认为交际能力和社会认知能力也是很重要的。加强专业知识和技能培养上的方法和途径根据问卷调查结果可知，和的校友认为，加强毕业生在专业知识和技能培养上可采取的主要方法和途径是多参加企业实习和加强实践教学。换言之，大部分校友都认为在目前会计专业实践教学已经具备定基础情况下，建议毕业生仍然需要多提高校外的实习机会和增加实践教学，这也是会计工作本身较强的实务性和操作性特点决定的。如很多校友建议给学生多些实践实习机会多请些企业管理者给学生做些相关讲座学校应多增加些实际操作的课程，增加学习趣味性多参加模拟实训增加实践课程边学边用的体验学校应当在校内多多开展实习培训等课程，平时通过相关课程的成绩对学生专业知识和技能的综合能力进行评估，针对学生个人能力的不同给出相适应的发展意见结合当下经济形势变化，运用理论知识，进行知识运用，强化财务思维转化能力重视会计电算化的课程教育，引进新的大型系统，让学生模拟在各个岗位上操作，对多门专业课程知识有机融会贯通，以及开设毕业生就业辅导课，创新教师讲课模式，将理论与实践相结合，启发学生的学习积极性，形成良好浓厚学术氛围，增加财务类的竞技活动等。详见图。创业教育背景下会计学专业人才培养改革探索论文原稿。为有效保证高素质会计专业人才培养目标的实现，还必须构建个课堂体化教与学相协同校内校外联动化培养路径。因此，在推进会计专业的课堂教学改革，创新课堂教学模式过程中，还应积极开拓校外合作资源，加强实践基地建设与利用，可聘请具有丰富实践经验和管理经验的专业技术人员担任实践指导教师，引入企业财务总监注册会计师管理会计师等实务界专家及优秀毕业生走进学生课堂，来校交流，或者指导学生到企业相关岗位实习锻炼，激发学生的学习主动性与积极性，培养学生的职业判断能力和综合素质，真正实现学生与企业零接触，理论与实践相结合，从而提高应用型会计专业人才对社会的适应能力与对接度。构建全过程螺旋式实践教学模式，强化实践教学在问卷调查中，加强实践教学是企业用人单位和毕业生校友普遍反映的问题。实践教学是培养学生实践创新能力的有效形式，实践教学包括课程实践集中实践教学实践教学基地的实践活动及与各实践环节相关的管理检查考核及评价等，将实践教学贯穿在每个学年，形成全过程螺旋式实践教学模式。同时，还需要加强校外实践基地的建设，开拓校外实践教学基地，争取更加多地与企业或会计师事务所等签订校外合作协议，合作建设校内联合实验室和校外实践基地，为学生提供会计教学科研社会实践等平台，支撑并充分满足会计专业相关课程的实验实训基础条件，提升实践教学效果和满意度。同时采用集中实习和分散实习相结合的方式为学生创造校外实习机会。按照实习大纲要求，方面，学校负责联系部分实习基地和校外专家，安排经验丰富的专业教师带队，另方面，有能力联系到实习单位的学生自己联系校外实习单位，实习单位指派实践专家担任指导教师，形成立体式多层次的实习管理机制。此外，还要加强学科竞赛和创新创业项目的训练，致力于探索如何培养会计人才的创新思维能力批判思辨能力，培育在校学生的创业意识创新精神与实践能力，构建多层次的创业型卓越会计人才思维培养模式。积极搭建师生间新老生间的互动交流平台，助力学生的职业规划设计在每个学期可以通过召开专业师生座谈会，分别就师生们关心的授课形式教学方法人才培养方案课程设臵实习实践考研和就业等情况进行充分交流。通过这种师生间的交流，解决学生在学习生活中遇到的些疑难问题，加强师生之间的沟通与交流，也为人才培养方案的逐步完善提供了有益的参考。师生座谈会是人才培养过程必不可少的个重要环节，也是师生互动交流的桥梁。通过定期召开会计专业师生座谈会，了解学生在大学学习和生活中遇到的问题和困惑，为学生提供个与教师面对面沟通交流的平台，对于进步完善人才培养方案，提升专业人才培养质量具有十分重要的意义。为了帮助会计专业学生更好地明确专业学习目标和职业生涯规划，还可以专门每年在学生毕业前夕组织次会计专业新老学生经验交流会。邀请些优秀应届毕业生代表，为大至大会计专业学生传授专业学習考研究生公务员及出国等经验，彼此分享各自的经验和心得。同学们更会感受到榜样的力量，从而为学生在大学期间的创新创业学业与职业规划及其就业提供有益的参考与借鉴。主要参考文献佟成生，许素兰，李扣庆等中国企业管理会计人才培养模式研究基于中国企业财务人员的调查问卷分析会计研究，王玲应用型本科会计专业人才培养研究以重庆科技学院为例重庆科技学院学报，何传添，刘中华，常亮高素质国际化会计专业人才培养体系的构建理念与实践中国会计学会会计教育专业委员会年年会暨第届会计学院院长论坛综述会计研究，盛振文高校创新创业教育现实检视理性认识体系优化中国高等教育，。在专业学习方面最想获得而没有获得的专业知识和技能根据圖统计调查分析结果发现，首先是财会专业知识，占比其次是实务操作能力和专业技能拓展，均为的毕业生认为交际能力和社会认知能力也是很重要的。加强专业知识和技能培养上的方法和途径根据问卷调查结果可知，和的校友认为，加强毕业生在专业知识和技能培养上可采取的主要方法和途径是多参加企业实习和加强实践教学。换言之，大部分校友都认为在目前会计专业实践教学已经具备定基础情况下，建议毕业生仍然需要多提高校外的实习机会和增加实践教学，这也是会计工作本身较强的实务性和操作性特点决定的。如很多校友建议给学生多些实践实习机会多请些企业管理者给学生做些相关讲座学校应多增加些实际操作的课程，增加学习趣味性多参加模拟实训增加实践课程边学边用的体验学校应当在校内多多开展实习培训等课程，平时通过相关课程的成绩对学生专业知识和技能的综合能力进行评估，针对学生个人能力的不同给出相适应的发展意见结合当下经济形势变化，运用理论知识，进行知识运用，强化财务思维转化能力重视会计电算化的课程教育，引进新的大型系统，让学生模拟在各个岗位上操作，对多门专业课程知识有机融会贯通，以及开设毕业生就业辅导课，创新教师讲课模式，将理论与实践相结合，启发学生的学习积极性，形成良好浓厚学术氛围，增加财务类的竞技活动等。详见图。其他在人才培养方面的建议校友也对专业人才培养其他方面提出了建议，如建议增设金融学投资学相关专业课程，以拓宽学生的就业范围加强创新能力的培养因材施教，结合学生自身性格和特长有针对性地培养注重学生综合素养的提高，包括沟通能力团队合作和组织协调能力等。加强和推进会计学专业人才培养改革的思考凝炼和强化人才培养目标定位及特色人才培养目标和规格定位是全面提高本科会计专业学生素质和能力的逻辑起点。如何克服同质化倾向办出自己的特色，成为各高校在改革与发展进程中不容回避的问题，而确立人才培养目标定位的特色则是优化专业结构，提高人才培养质量，培育办学核心竞争力的重要措施。会计专业人才培养特色是在会计专业的教学科研和社会服务等方面，具有取得优异成绩的独特模式，并获得社会较高声誉和认可的专业特色。各高校会计专业经过多年的发展，在人才培养团队及实践教学方面，都会逐渐形成自己的特色。为提高会计专业人才