学生掌握基本的语言和语法，为后续实现跨文化交流与应用英语的学习奠定基础，高中英语则是旨在提升学生对英语语言的应用与交际能力。但是在跨文化交流过程中，往往因为不了解西方国家的文化，从而给英语语言的学习带来许多误解与难度。关键词中西方文化差异高中英语教学文化渗透爱德华泰勒英国著名的人类学家曾在原始文化书中对文化的范围进行了定义，他认为文化包括了信仰知识法律道德风俗法律等综合因素。我国辞海中对文化定义为人类在社会历史实践过程中所创造的切物质财富与精神财富的综合。中西方文化差异与高中英语教学的分析与探讨论文原稿。对阅读教学的理解在高中英语教材中经常会穿插些对英美节日文化以及些风土人情等的介绍，学生在阅读过程中由于不了解英美文化，而导致理解，阅读质量下降。例如在高中年级英语教材中的第单元的课时，文中主要介绍了俄罗斯的著名城市圣彼得堡对的保护与重建的努力。学生如果在没有了解的情况下去阅读，将会花费大量的时间去理解每个句子的意思，文化障碍加大了阅读障碍。再例如在做阅读练习时，学生因为不了解英语所代表的独特词语文化，而导致原句本意的歪曲。这句话的意思是名小偷正在犯罪，但是学生往往会将误解为沾满鲜血的手。关键词中西方文化差异高中英语教学文化渗透爱德华泰勒英国著名的人类学家曾在原始文化书中对文化的范围进行了定义，他认为文化包括了信仰知识法律道德风俗法律等综合因素。我国辞海中对文化定义为人类在社会历史实践过程中所创造的切物质财富与精神财富的综合。中西方文化差异与高中英语教学的分析与探讨论文原稿。中西方文化差异对高中英语教学的影响初中英语主要是教会学生掌握基本的语言和语法，为后续实现跨文化交流与应用英语的学习奠定基础，高中英语则是旨在提升学生对英语语言的应用与交际能力。但是在跨文化交流过程中，往往因为不了解西方国家的文化，从而给英语语言的学习带来许多误解与难度。在两种语言翻译过程中，必须要建立在英语文化的背景上进行翻译，才不会导致望文生义。例如在西方国家所用的些词语，不能单从表面意思上进行理解，因为很多词汇都是由于西方国家的历史文化演变而来的。因此需要学生对西方国家文化进行定的了解，才能达到准确翻译。例如，不是荷兰妻子而是用竹子或藤编成的睡具不是美国女神而是月季不是请法国假而是不告而别的意思，等等。对翻译教学的影响由于文化不同，导致人们的思维方式用语逻辑都具有很大的差异。鼓励课外阅读，提升学生的阅读与翻译能力对于西方国家文化的学习仅仅靠堂课是不能讲解完的，需要学生在课外拓展阅读，多去阅读些讲解英美国家文化与风俗习惯的书籍，积累文化知识，了解西方国家的价值观念社会习俗与文化背景。通过不断积累文化知识，可以大幅度提升学生的英语素养，为阅读与翻译奠定文化知识基础，实现英语阅读教学与翻译教学的有效性。例如对，学生如果在不了解文化知识的基础上进行翻译，就会翻译成威廉现在心情很不好，因为亲爱的约翰给他来信了。但其实句中的是首美国人描述在朝鲜战争时期男女分离情景的歌曲，后来也被美国人意化为妻子或心爱的人的来信。学生由于并不了解所代表的文化背景，从而导致在阅读与翻译时理解出现偏差。再例如对进行翻译时，学生很容易片面的将翻译成归天或死亡。但其实不然，在西方国家文化中，的意思是上帝居住的地方，意译为与上帝同住是件令人愉悦的事情，因此在句中正确的意思应为开心愉悦，整句应当翻译为她昨晚晚上心情很愉快。结语随着新课标的进步改革与创新，对高中英语教学提出了要培养学生综合应用语言的能力的要求，并强调教师应当从学习策略语言知识语言技能文化意识以及情感态度个方面来提升学生对英语语言的综合应用能力，由此可见文化教育在高中英语教学的重要性。参考文献杨从笛高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析读与写，常斯强重视高中英语文化差异教学培养学生的跨文化交际能力商，周冬梅在高中英语教学中要渗透西方文化读与写，谷桃浅谈新课程理念下中西方文化差异与中学英语教学试在英语教学中渗透文化差异背景知识现代阅读，周颖跨文化意识渗透对高中英语教学有效性的几点思考教育教学论坛，。对翻译教学的影响由于文化不同，导致人们的思维方式用语逻辑都具有很大的差异。中西方文化差异与高中英语教学的分析与探讨论文原稿。