质量有着直接的影响。对策确立融入我国高校会计学教育的目标转变会计人才培养中只重视我国企业会计准则和注册会计师考试的做法，把有机地融入到会计学专业人才培养方案之中，使会计学专业的毕业生既能熟练掌握国内会计准则，又熟悉，将两种不同的会计准则结合起来，高效地处理企业中的会计业务，为我国会计行业发展跨国经济贸易活动以及会计准则国际化发展培养基础性专业人才，是融入我国会计学教育的根本目标。人才培养方案的修订必须紧紧围绕这目标来展开分析上述调查结果，发现普遍存在以下问题并没有将的学习纳入教学目标。大多数高校的教学目标基本上都是培养适应社会经济发展，具备人文精神科学素养和诚信品质具备经济管理法律和会计学等方面知识和能力，能在上市公司会计师事务所金融机构等从事会计实务以及教学的应用型创新人才，可见并没有涉及到对的学习。课程设臵中并没有明确的与相关的课程设臵。通过调查可以得知，有的学生认为基本没有融入本校课程体系，也没有与财务会计管理会计等学科相联系。在课程设臵上，大部分高校基本都遵循基础课专业基础课专业主干课和选修课的设臵模式，每个层次具体包括哪些课程虽然各有特色，但基本上还是比较接近的。通过对相关学校教务处或相关部门网站上公开的会计学专业人才培养方案进行仔细分析，发现大多数高校的会计学专业人才培养方案中都没有明确的与相关的课程设臵，也鲜有涉及系统全面介绍的课程设臵。学生了解的途径多依赖于教师，大多数高校普遍缺乏专业教师。调查显示的学生是通过教师讲授来了解，的学生是通过上网查阅，只有的学生是通过翻阅准则。学校是学生获取知识的主要来源，大多数的学生都依赖于教师的讲授，自己真正自主了解的人少之又少。但是大多数教师都只是讲授我国的企业会计准则，教学过程过于依赖课本，以教师为中心，缺乏创造性的学习。而且对于的讲解甚少，更不用说对于有深入的认识。学生对于常用的准则较为了解，但缺乏对整体的认识。调查显示，的学生对于常用的的准则比较了解，的学生对于最了解，其中有的学生对于中的金融工具的分类与计量最为了解，与我国企业会计准则中有关金融工具规定的区别也能有很好的认识的学生对于我国企业会计准则与中有关公允价值计量的区别有所了解，只有的学生对于收入准则的新变化有所了解。学生只是对于有部分的了解，缺乏整体系统的认识。我国企业基本上实行的是企业会计准则，因此导致学生为了求职也只关心我国的企业会计准则，并不关注。但是随着会计准则的国际化趋同，如果企业能够仔细研究，那么就有可能提前预知到我国企业会计准则发生的变化，及时做出调整。高校会计专业学生对学习情况的调查研究论文原稿。改变学生的学习方法，加强对专业教师的培训力度学生的学习过多依赖于教师，致使自主思考学习的能力日益衰退。学生应该改变那种固有陈旧的学习方法，学会自主学习，积极思考问题，并自寻答案。教师也应该引导学生培养创新性思维。目前，高校中系统熟悉的专业教师较少，能够胜任教学的教师更是稀缺。为在高校会计学专业教育中开设课程，必须对现行的会计专业教师进行系统培训，培训的内容至少应包括经济全球化与会计国际化理论会计准则国际趋同概念框架与我国企业会计准则异同准则与解释体系理论基础案例教学等相关内容。企业培训中加强对的学习随着经济全球化的日渐深入，不少企业都开展了跨国业务或者在国外开设公司，客观上促使企业必须了解，所以企业在培训中应要求员工加强对的学习，以便更好地开展国外的业务。这样也会促使学生加强对的学习，以获得未来求职的机会。实施会计教育，积极融入全球会计准则体系，有利于化解我国会计准则体系与之间的差异，使我国会计工作者和会计受教育者能够直面国际主流会计准则并尽早地预知会计准则变化发展的趋势，紧跟全球会计变革步伐，有利于我国会计教育和会计服务的国际化。参考文献胡成国际财务报告准则融入会计学专业本科教育问题研究教育研究，李雅，杨成文融入我国会计学专业教育的研究商业会计，李桂萍会计国际趋同背景下中国高校会计教育存在的问题及对策时代經贸，分析上述调查结果，发现普遍存在以下问题并没有将的学习纳入教学目标。大多数高校的教学目标基本上都是培养适应社会经济发展，具备人文精神科学素养和诚信品质具备经济管理法律和会计学等方面知识和能力，能在上市公司会计师事务所金融机构等从事会计实务以及教学的应用型创新人才，可见并没有涉及到对的学习。课程设臵中并没有明确的与相关的课程设臵。通过调查可以得知，有的学生认为基本没有融入本校课程体系，也没有与财务会计管理会计等学科相联系。在课程设臵上，大部分高校基本都遵循基础课专业基础课专业主干课和选修课的设臵模式，每个层次具体包括哪些课程虽然各有特色，但基本上还是比较接近的。通过对相关学校教务处或相关部门网站上公开的会计学专业人才培养方案进行仔细分析，发现大多数高校的会计学专业人才培养方案中都没有明确的与相关的课程设臵，也鲜有涉及系统全面介绍的课程设臵。学生了解的途径多依赖于教师，大多数高校普遍缺乏专业教师。调查显示的学生是通过教师讲授来了解，的学生是通过上网查阅，只有的学生是通过翻阅准则。学校是学生获取知识的主要来源，大多数的学生都依赖于教师的讲授，自己真正自主了解的人少之又少。但是大多数教师都只是讲授我国的企业会计准则，教学过程过于依赖课本，以教师为中心，缺乏创造性的学习。而且对于的讲解甚少，更不用说对于有深入的认识。学生对于常用的准则较为了解，但缺乏对整体的认识。调查显示，的学生对于常用的的准则比较了解，的学生对于最了解，其中有的学生对于中的金融工具的分类与计量最为了解，与我国企业会计准则中有关金融工具规定的区别也能有很好的认识的学生对于我国企业会计准则与中有关公允价值计量的区别有所了解，只有的学生对于收入准则的新变化有所了解。学生只是对于有部分的了解，缺乏整体系统的认识。我国企业基本上实行的是企业会计准则，因此导致学生为了求职也只关心我国的企业会计准则，并不关注。但是随着会计准则的国际化趋同，如果企业能够仔细研究，那么就有可能提前预知到我国企业会计准则发生的变化，及时做出调整。对策确立融入我国高校会计学教育的目标转变会计人才培养中只重视我国企业会计准则和注册会计师考试的做法，把有机地融入到会计学专业人才培养方案之中，使会计学专业的毕业生既能熟练掌握国内会计准则，又熟悉，将两种不同的会计准则结合起来，高效地处理企业中的会计业务，为我国会计行业发展跨国经济贸易活动以及会计准则国际化发展培养基础性专业人才，是融入我国会计学教育的根本目标。人才培养方案的修订必须紧紧围绕这目标来展开。教育的必要性习近平总书记提出建设新丝绸之路经济带和世纪海上丝绸之路的战略构想，随之而来的是企业走出去的热潮。这就意味着以后越来越需要的是既精通财会业务又熟悉国外其他国家的社会经济状况财税法律制度和掌握的会计人才。在培养熟悉和掌握的会计专业人才方面，学校对于的教育负有特殊的重要的责任。高校的教育状况是构成个国家或地区会计生态系统的重要内容，对个国家或地区会计人员的知识结构会计发展水平与会计信息的质量有着直接的影响。关键词会计学专业教育发展会计作为国际通用商业语言和切资本游戏的起点，其重要性随着经济全球化进程的不断深化而日益增强。为消除国际贸易活动中的信息壁垒，降低交易成本，促进良好的国际合作，经济全球化必然要求会计准则国际化，当前基于国际财务报告准则的全球会计准则构想已获得众多国际组织的公开支持。作为当今世界最大的发展中国家和新兴市场经济国家，我国也在积极稳妥地推进会计准则改革，并推动我国企业会计准则与国际准则的持续趋同。在我国企业会计准则体系制定过程中，年国际会计准则理事会与我国企业会计准则委员会签署了联合声明，承认中国企业会计准则体系与国际财务报告准则实现了实质性趋同。高校会计专业学生对学习情况的调查研究论文原稿。研究设计和调查结果分析样本选择与问卷设计为了调查青岛理工大学会计财管专业学生对的学习情况，选取了青岛理工大学中瑞合作办学学生名，本科会计专业学生名，研究生会计专业名，共名学生进行问卷调查。之所以选择这名学生进行调查是因为他们都有定的会计学知识，也有定的途径接触学习。调查问卷于年月日以电子文档形式发放，并于年月日全部收回。份问卷填写完整，有效问卷达。关键词会计学专业教育发展会计作为国际通用商业语言和切资本游戏的起点，其重要性随着经济全球化进程的不断深化而日益增强。为消除国际贸易活动中的信息壁垒，降低交易成本，促进良好的国际合作，经济全球化必然要求会计准则国际化，当前基于国际财务报告准则的全球会计准则构想已获得众多国际组织的公开支持。作为当今世界最大的发展中国家和新兴市场经济国家，我国也在积极稳妥地推进会计准则改革，并推动我国企业会计准则与国际准则的持续趋同。在我国企业会计准则体系制定过程中，年国际会计准则理事会与我国企业会计准则委员会签署了联合声明，承认中国企业会计准则体系与国际财务报告准则实现了实质性趋同。高校会计专业学生对学习情况的调查研究论文原稿。