1、“.....比如恰当运用教材及案例资源，并把真实案例作为课堂教学导入，案例调研编写分析讨论等作为种评价方式，提升会计业务能力，培养学生学以致用的品质，调动学生积极性，达到好学的效果。新经管视阈下非智力因素提升会计教学策略研究论文原稿。摘要新经管背景下，会计教学改革面临的重大挑战和亟待解决的问题是如何高效提升会计教学水平。文章从学生非智力因素对其学习品质的作用机理出发，分析如何进步运用非智力因素提升会计教学水平的机制，探讨了新经管视阈下基于非智力因素会计教学有效策略，为新经管教育教学理念更新教育教学实践改革提供重要参考。關键词新经管非智力因素会计学科本科教育中图分类号文献标识码文章编号引言新时代对会计人才培养有更高的要求，重点强调学科专业知识与信息技术等知识复合，突出应用素质，要求掌握大数据互联网人工智能等技术，专业技能培养和思维模式建立更加强调开放性与创新性......”。

2、“.....显然，新经管聚焦教育教学理念创新教育教学实践改革，无疑对会计教学改革提供了很好机遇。同时，就会计教学而言，难度复杂性开放性明显增加，教学中师生将面临巨大挑战。面对新经管背景下会计教改的机遇和挑战，如何运用恰当的教学策略，正确实施学生以会计学习动机为基础的愿学，以会计学习兴趣为动力的好学，以会计学习情感为出发点的乐学，以会计学习意志为前提的勤学，以会计学习性格为根本的独立学习，如何依据学生不同的学习特点，让学生懂得体会自己的会计学习需要，认识到和其他学生合作的重大意义，从而持续调整其情感态度自我养成健全的人格，对会计学习活动产生明显的兴趣，并在会计学习期间做到知难而进，提高学习效果和效率。引入国内外具有典型性实用性的会计教学案例，激励学生主动模仿案例学习会计方法。比如教授财务经理的困惑案例，让学生分组讨论分析经理困惑的原因......”。

3、“.....教师应注重引导学生兴趣，从而提高学生分析问题和解决问题的主动性。尽管课题组成员积极参加了会计学院的财经类案例教学的案例选编，但真正意义的可以涵盖整个新经管视阈下会计教学运用非智力因素主要策略内容的会计案例，有待于进步去开发。尚需探索提升新经管视阈下会计教学运用非智力因素的教学手段会计人员必须有精湛的专业技术，同时还要拥有掌握日新月异新技术的学习力。真实场景综合实践实验课可以加深学生对会计知识的掌握，提高具体操作的技能，是培养学生乐学手段，同时为学生未来工作奠定基础。通过案例教授学生会计信息软件的运用，培养学生较高的计算机水平。大数据技术把财务信息和非财务信息数据化，用来预测分析业务前景，而区块链技术解决了会计数据可靠性问题，培养学生运用大数据区块链等新兴技术的能力。信息技术把定性分析与定量分析结合起来......”。

4、“.....教师应进步培养学生较高的财务决策能力，提高学生应用新技术的能力。新技术模式带来商业生态的变迁，会计变为创新系统会计业务平台会计支持创新决策会计，会计系统迎来运用财务大数据支持管理时代，超前的财务理念有助于培养学生对会计学习的兴趣。另外，会计教学不仅要提升学生对所学知识的兴趣，还要强化会计职业道德素养，真实场景综合实践实验课起到其他教学方式无法替代的作用。这种教学的模式在会计教学中几乎片空白，需要进步加强研究。尚需进步提升教学的实际效果在会计教学过程中贯彻新经管的综合素质培养理念。调查结果显示目前的会计教学改进空间还很大，本文认为要根据学生的兴趣点设计会计教学目标教学手段等。其，在教学目标上，会计教学重视智力因素轻视非智力因素，要关注学生的全面发展其，在教学过程中，学生多数不是靠自己动手动口动脑来获得活的会计知识......”。

5、“.....在教学手段上，如何通过创造良好的学习氛围，激发学生学习会计的热情和内在潜能，提高会计教学的效果和学生能力其，在教学观上，如何通过教师启发诱导实现会计教学目标，促进教学相长等还需思考。主要参考文献何玉润，李晓慧我国高校会计人才培养模式研究基于美国十所高校会计学教育的实地调研会计研究，张建华，陆建军高职会计专业课程实践教学存在的问题及改进商业会计，。新经管视阈下非智力因素促进会计教学的可行性分析计教学。已有研究证明，如果师生把成败结果归因于持之以恒努力的因素，有利于学习进步，会计课堂教学为了引导学生的学习动机，常常利用归因训练。只有动机与目标紧密联系，才能根本实现由情绪型动机转变为价值型动机。学生学习会计的目标指向还是模糊的，兴趣也不定。利用学生求知欲望和成就动机策略，通过高超的课堂导入技能和卓越的教学组织能力，让学生对教师的课堂感兴趣......”。

6、“.....使课堂授课成为种享受。调查表明，学生对任课教师的情感会影响对该教师授课的兴趣。上世纪中叶，艾米斯认为影响学生目标取向的因素是课堂教学学习活动评价方式以及责任分担。会计教学活动期间，掌握性目标被认为是种积极性动机模式。新经管视阈下非智力因素提升会计教学策略研究论文原稿。引入国内外具有典型性实用性的会计教学案例，激励学生主动模仿案例学习会计方法。比如教授财务经理的困惑案例，让学生分组讨论分析经理困惑的原因，学生在积极的讨论氛围中对会计决策重点难点有深刻的领悟。教师应注重引导学生兴趣，从而提高学生分析问题和解决问题的主动性。尽管课题组成员积极参加了会计学院的财经类案例教学的案例选编，但真正意义的可以涵盖整个新经管视阈下会计教学运用非智力因素主要策略内容的会计案例，有待于进步去开发......”。

7、“.....同时还要拥有掌握日新月异新技术的学习力。真实场景综合实践实验课可以加深学生对会计知识的掌握，提高具体操作的技能，是培养学生乐学手段，同时为学生未来工作奠定基础。通过案例教授学生会计信息软件的运用，培养学生较高的计算机水平。大数据技术把财务信息和非财务信息数据化，用来预测分析业务前景，而区块链技术解决了会计数据可靠性问题，培养学生运用大数据区块链等新兴技术的能力。信息技术把定性分析与定量分析结合起来，方便建立会计决策模型，进行决策数据分析，教师应进步培养学生较高的财务决策能力，提高学生应用新技术的能力。新技术模式带来商业生态的变迁，会计变为创新系统会计业务平台会计支持创新决策会计，会计系统迎来运用财务大数据支持管理时代，超前的财务理念有助于培养学生对会计学习的兴趣。另外，会计教学不仅要提升学生对所学知识的兴趣，还要强化会计职业道德素养......”。

8、“.....这种教学的模式在会计教学中几乎片空白，需要进步加强研究。尚需进步提升教学的实际效果在会计教学过程中贯彻新经管的综合素质培养理念。调查结果显示目前的会计教学改进空间还很大，本文认为要根据学生的兴趣点设计会计教学目标教学手段等。其，在教学目标上，会计教学重视智力因素轻视非智力因素，要关注学生的全面发展其，在教学过程中，学生多数不是靠自己动手动口动脑来获得活的会计知识，如何在会计教学过程中强调学生的能动作用增加创造能力培养需要认真思考其，在教学手段上，如何通过创造良好的学习氛围，激发学生学习会计的热情和内在潜能，提高会计教学的效果和学生能力其，在教学观上，如何通过教师启发诱导实现会计教学目标，促进教学相长等还需思考。主要参考文献何玉润，李晓慧我国高校会计人才培养模式研究基于美国十所高校会计学教育的实地调研会计研究，张建华......”。

9、“.....。摘要新经管背景下，会计教学改革面临的重大挑战和亟待解决的问题是如何高效提升会计教学水平。文章从学生非智力因素对其学习品质的作用机理出发，分析如何进步运用非智力因素提升会计教学水平的机制，探讨了新经管视阈下基于非智力因素会计教学有效策略，为新经管教育教学理念更新教育教学实践改革提供重要参考。關键词新经管非智力因素会计学科本科教育中图分类号文献标识码文章编号引言新时代对会计人才培养有更高的要求，重点强调学科专业知识与信息技术等知识复合，突出应用素质，要求掌握大数据互联网人工智能等技术，专业技能培养和思维模式建立更加强调开放性与创新性，这也是新经管视角下会计人才培养的核心内容。显然，新经管聚焦教育教学理念创新教育教学实践改革，无疑对会计教学改革提供了很好机遇。同时，就会计教学而言，难度复杂性开放性明显增加，教学中师生将面临巨大挑战......”。